简介：[摘要]实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展，具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。[关键词]学困生转化一、学困生的定义学困生，指的是学生的智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，难以达到义务教育新课标所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距的学生。二、学困生存在的问题随着素质教育的不断深入，学困生的教育转化已成为大家共同关注的热点问题。虽然我国很多专家和学者对学困生的成因及转化从不同的角度进行了大量的研究，探索出很多可行的转化措施。作为一名年轻的语文教师，更应该在教学实践活动中去努力探索出更直接更有效的转化学困生的方法......

简介：摘要：根据目前研究学者对“学困生”概念的定义，笔者认为小学的“学困生”主要指某些智力正常、身体健康，但在学习成绩和道德纪律上达不到教学标准和要求，暂时落后于其他学生的特殊学生。暂时的落后意味着学困生有着极大的可塑性和发展性，因此研究小学学困生的成因及其转化应用是一线教师亟待解决的问题。

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简介：学习行为是学困生的外在表现形式,准确把握学困生的学习行为问题是解决学困生问题的前提和基础。本文从学困生学习行为内涵及特征、学习行为问题表现形式、问题的成因及解决策略四方面进行探究,指出教师、家长往往只关注学生的学习成绩却忽视学生的学习行为,造成了诸多消极影响。

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简介：【摘要】：从教十二年中我发现在初中数学教学中，我们经常遇到以下这些情况：这些学生他们缺乏独立性、自信心、学习没有目标、死读死记不求甚解、或干脆放弃不学，自暴自弃。长期这么下去，对于学习，他们先是厌倦，之后放弃。这也就是我们常说的学习上的学困生。正是由于学习缺乏主动性，阻碍了他们学习上的进步。因此注重后进生的转化工作，对大范围提高初中数学教学具有举足轻重的意义。

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简介：摘要：了解学困生的具体情况，多方接触，了解不愿学习的原因，努力做到家长和老师方法得当、态度认真、对孩子给与足够的关心与帮助，懒学习的问题很容易就能得到解决。

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简介：摘要在提倡素质教育、重视大面积提高教育教学质量的今天，“学困生”已日渐成为制约学校上台阶的重要因素。本文就这一问题作了简要的探讨并提出了一些具体的教学策略。

简介：高中阶段的学困生影响着教育教学质量的提高，是高中教育的薄弱环节。高中阶段应重视学困生的转化，培养他们自立、自强、自尊、自爱、自信的健全人格。笔者对高中阶段的各种学困生的成因和特点进行了分析，针对性的提出了尊重学困生，激发学习兴趣，不同类型的学困生给予不同的转化方法和转化措施，经常性的进行转化。

简介：摘要在英语后进生的转变过程中，第一步要点燃后进生的学习欲望之火，而且还要保护这火花不被窒息；第二步要对症下药，改变他们的学习习惯；第三步要因材施教，使他们体验成功，提高其学习兴趣；最后要针对后进生的实际情况改变教学方法，精心设计程度适宜的语言学习活动，激发其英语学习兴趣。

简介：摘要：每一届学生都会存在个别学困生，而教育是为了把学生培养成“人”所以对学困生问题得解决十分重要。只要老师和他互相建立信任，积极发扬学生得有点并且对他委以重任适时得因势利导，并且放低对他得要求，逐步得培养他得信心，就算成绩提升困难，但也不失为另一种培养。

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简介：一个被无数教师反复说到的话题——“这帮该死的家伙，又扰乱了我的课堂计划”。使教学任务打折扣的这帮家伙就是这里要说到的学困生。学困生在一段时间内是个最忌讳的字眼，可它最实际的存在于我们的课堂教学中，是个最不能回避的实际。

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简介：摘要班级学困生问题解决好了，班级管理问题解决了大半。如何让学困生转变为中等生，进而转化为优等生，是每个班主任都会遇到的不可逃避的问题。