简介：关于课外阅读,"课标"有明确的指引:"扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。"课标中还明确规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中1~6年级不少于145万字。"我们知道兴趣是最好的老师,要达到这个阅读量,最好的方法就是让孩子们对读书产生兴趣,但是如何培养孩子的阅读兴趣,已成为家长和老师们共同关心的话题。这也是多年来本人在语文教学方面潜心研究的一个

简介：文章调查了高职学生课外阅读习惯,发现纸质图书阅读在高职学生课外阅读中占相当重要的地位。电子阅读中最为普遍的是手机阅读。阅读的目的性多不强,更重视随性阅读或随意阅读。关注点极多,正能量的作品、有关人生、哲理类的作品比较受欢迎。

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简介：学好语文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是阅读。有科学数据表明，人的一生的知识来源，主要不是靠教科书上获取的，近70％来源于教科书之外的书籍。可见，引导学生广泛地阅读课外读物，不但可以提高学生在校学习的质量，培养其自主学习的能力，还能增强学生的语文素养。那么，怎样引导学生广泛地阅读课外读物，不断提高学生的综合性学习能力呢？我谈谈自己的几点粗浅看法。

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简介：摘要课外阅读是提高学生语文能力的重要途径。引领学生体验读书的快乐，扩展阅读面，感悟生活，为终身学习夯实基础。

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简介：书是浩瀚无比之海洋,书是小学生身心健康发展的阶梯。一线教育工作者,尤其是语文教师,对学生的课外阅读之研究已是空前无比。研究的结果,在一定意义上指导着学生的课外阅读。

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简介：摘要要想提高小学生自身语文整体素养，单靠课内阅读和课内教学活动是远远不够的，还需要组织学生强化课外阅读，对学生进行课外阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣，使学生逐渐形成良好的阅读习惯，提高学生自主阅读能力。本文结合实际，简述如何对小学生进行课外阅读指导，以供参考。

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简介：摘要在少数民族地区，学生的课外书籍较少，课外阅读量则更少。抓好学生的课外阅读就显得尤为重要，读书氛围的营造和阅读方法的掌握能给民族地区学生综合运用能力的提高提供更高的效应。

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