简介：根据梵文复合字母jnā在12、13世纪之交河西地区的音译，发现其在西夏蒙元时代并没有统一的读法，这应该是盛唐密宗佛教传入河西地区以后译经者由于师承各异而产生的不同翻译习惯所致。

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简介：陈洪于1937年8月应萧友梅之邀赴沪担任国立音专专任教员兼教务主任，后又任“私立上海音乐院”院务委员会主席，在3年多的时间里，襄助萧友梅在战争形势下艰难办学，为国立音专作出了卓越贡献。

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简介：摘要随着科学技术的发展，电子技术也日渐完善。尤其是手机等电子产品的出现，彻底改变了人们的日常生活。当前，手机已经从传统的功能收集发展到了智能手机时代，手机的音腔设计更加标准和完善，手机音频系统的质量也越来越高。本文将简单阐述手机音频系统的组成，并通过音腔设计，分析其对手机音质的影响，为相关工作者提供参考借鉴。

简介：摘要：在现代的社会中，人们的生活节奏变快。很多人都被压力、失眠、焦虑、迷茫、身体亚健康等问题所侵扰，在推进健康中国建设的过程中，颂钵音疗这种兼具疗效与艺术的独特方式，在现代对人们的身心健康有着正向积极的影响作用。颂钵作为一种强共振乐器，通过它和谐的声音对心理产生正向影响，让人心灵愉悦，身心健康。颂钵的音频物理振动，对人们的脑波引导也起着作用，颂钵音疗可以将脑波从清醒的β波，引导到放松的α脑波以及θ脑波，将人们的意识从高频的焦虑状态转换到潜意识的深层疗愈状态中，让人们在聆听着和谐声音的愉悦与深层的放松状态下恢复健康与活力。

简介：摘要：随着科学技术的发展，电子技术也日渐完善。尤其是手机等电子产品的出现，彻底改变了人们的日常生活。当前，手机已经从传统的功能收集发展到了智能手机时代，手机的音腔设计更加标准和完善，手机音频系统的质量也越来越高。本文将简单阐述手机音频系统的组成，并通过音腔设计，分析其对手机音质的影响，为相关工作者提供参考借鉴。

简介：梵汉对音与中古音研究储泰松一、梵汉对音研究小史运用传统的方法、材料研究汉语音韵学，到清儒那儿已臻极致。要想有所发展，就必须拓宽研究视野、方法，挖掘新的材料。正因为这种时代要求，１９２３年北大《国学季刊》发刊词提出“用梵文原本来对照汉文译音的文字，很可...

简介：【摘要】《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中指出：加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。《小学音乐新课程标准》强调德育教育在音乐学科教育环节的渗透，对学生道德、行为、人生观、世界观等的培养上，强调要改进教学方法，注重实践

简介：陈第在《毛诗古音考》中确立了古音时地观，从而为其古无叶音说提供了强有力的理论依据。他一扫古人叶音说的谬论，并且提出了科学的（诗）本音说。前人对此偶有论及．但都语焉不详，本文拟作一详细说明。

简介：音步结构影响语句表现形式是韵律语法领域的新理论。前人关于韵律影响语法的研究都集中在重音、音节模式等对语句表现形式的影响方面,较少关注音步结构对语句表现形式的制约。汉语中存在一些韵律因素起决定作用的现象,在音步结构框架下分析可以发现,这些现象都是＂最优音步结构优先＂原则制约的结果。在该原则的基础上,韵律作为词汇特征与影响语句表现形式的假设也得以呈现。

简介：朝鲜在李氏王朝时期刊行了一系列汉朝对音韵书、辞书及会话读本。在这些对音文献中，申叔舟、崔世珍等朝鲜汉学家对当时的汉语语音做了较全面的描写和论述，其中近代音中的热点问题几乎囊括无遗。本文以朝鲜文献中的谚文对音为根据，探讨中古微母字在近代的演变过程，指出《洪武正韵译训》(1455)到《四声通解》(1517)时期是微母从半元音向零声母演变的过渡期。

简介：节目录制的声音质量除了与设备性能、录音师和演员的艺术修养等有关外,还与作品录制时的声学环境、拾音制式有关。本文主要针对不同的录音环境及节目类型,提出一些较为合理的拾音方案,从而进一步说明录音空间环境对拾音的影响。

简介：《群经音辨》为宋代贾昌朝所著的中国第一部多音多义词典。此书收录的字均见于《广韵》,一般认为,此书与《广韵》属于一个语音系统。但是,将此书的注音与《广韵》进行比较,可以发现,虽属同一语音系统,《音辨》却对《广韵》的反切仍有所改变,主要表现在：一、将类隔切改为音和切;二、按照当时的实际语音进行改变,表现出实际语音的音系情况。因此,《群经音辨》不仅反映了实际语音风貌,同时为《广韵》反切的研究提供了佐证。

简介：早期佛经中去声字不译-s的比译-s的多得多,佛经对音里所有的l-都是用来母字对译的,蒲立本所举关于韵尾-s的对音例中有的有

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简介：一片片这么近,绿又这么遥远在记忆里,我轻轻飘,在上升迷蒙的黎明中,浸润着湖水清凉,蕴含心的深沉,倾听你喃喃低语,而我用温柔爱抚,表达我情感,我采集绿深晨光,装扮自己,为你、为你,我要走了,那挤压我生命的峡谷,究竟是我软弱限制,还是我顽强选择。

简介：立人可不是自小便秃头。小学至初中,他都剪一头陆军装,就是像军人一样短的头发,家里贫穷,负担不起光顾理发店的钱,父亲为两兄弟的发型亲自操刀,不偏不倚地把他们的每根头发都修剪至三毫米长。同学的发型很帅气,不剪陆军装的,他们喜爱摸立人的头,每根头发都尖尖地刺在掌心里,十分有趣。立人更喜欢这个发型了,除了觉得它特别以外,还能够带给同学欢乐。父亲后来忙于上班,立人便学习为自己理发,