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  • 简介:六月初的一天早上,儿子学校的礼堂里十分热闹。这天是五年级(相当中国小学六年级)的毕业发奖仪式。家长和孩子们都按时来到学校。学生们去自己的教室,家长在礼堂里耐心等待仪式的开始。不少家长手里拿着花卉,大概是准备送给孩子老师的。

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  • 简介:这是一条迄今为止笔者所走过的最偏远、最原始、最艰难的道路。金刚台,又名石额山,坐落在金寨县汤家汇镇西北部.主峰海拔1584米。西北蜿蜒至河南省商城县,故当地俗称商南城。这里历来是兵家必争之地。顺主峰西下.

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  • 简介:离异家庭小学生因为受到父母离异的打击,以及由此带来的一系列不良后果的影响,使他们的社会性发展相对不良,直接影响了他们与同伴交往的能力和水平。本次研究的目的主要是为了了解离异家庭儿童同伴关系发展的现状。笔者通过问卷调查和个案访谈。发现离异家庭儿童和完整家庭儿童在同伴交往中的人际认知、情感体验和行为特征等方面存在着不同程度的差异,前者的状况要差于后者。

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  • 简介:<正>近些年,"留守儿童""留守妇女""留守老人"这些关键词背后隐藏的社会现象和一系列问题在社会学和人口学领域引起广泛的关注。在当今社会,"留守"问题被视为一种正常存在的社会问题,已经不被作为关注的焦点。但一种新的"城市留守"问题逐渐凸显并开始受到关注——城市小学生的被家庭"留守"。

  • 标签: 城市小学生 留守妇女 留守老人 教育内容 品德素养 教育体制
  • 简介:随着互联网技术的进步与发展,网络欺凌已成为全球性社会问题。日本的通讯业非常发达,其互联网的普及率已高居世界前列。而日本中小学生互联网使用率的不断攀升,在为中小学生开阔认知的同时,也诱发了许多社会问题。近年来,日本中小学网络欺凌问题凸显,引起了社会各界的关注。

  • 标签: 日本 网络欺凌 现状 原因 对策
  • 简介:<正>"书籍是人类进步的阶梯",养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯,不仅能帮助儿童持续不断地获取知识,还能够有助于提高他们的自学自制能力。那么,对于小学生而言,应该如何开展阅读习惯培养呢?

  • 标签: 四法 自制能力 习惯养成 会读书 读书习惯 读书热
  • 简介:郭伟是国网吉林市城郊供电分公司的一名普通员工。20年来,他以忘我的奉献和坚持,帮助吉林市船营区欢喜乡虎牛小学改变了面貌。1995年,郭伟在虎牛沟村检查线路时,来到了虎牛小学。看到破败不堪的学校,郭伟心里很不是滋味,他立刻动手帮助拆除即将倒塌的危房,还用建筑残土填平校门前的大泥坑,残土没够用,郭伟又自费买了13车石料。

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  • 简介:李泓冰在10月25日的《新民晚报》上撰文指出,几天前,我和一位成绩优秀的大学生聊天,随口絮叨了几句宪法内容:尊重和保障人权,也就是公民权利;我国公民享有的政治权利包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由,宗教信仰自由;公民的人身、人格尊严和住宅不受侵犯,通信秘密受法律保护……

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  • 简介:<正>低年级的学生好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的

  • 标签: 小学低年级 教学质量 童话故事 小学音乐教育 大白象 游戏活动
  • 简介:充分利用网络教学的优势,进行小学语文拓展阅读的教学。在明确方向、主题搜集、归纳整理和交流评价的过程中,培养学生的阅读能力。

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  • 简介:尽管作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,但作文教学一直是农村语文教学的一个瓶颈。有许多农村小学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字。我们知道,写作来源于我们全部的生活。相对而言,城里的学生的生活内容与活动空间显然要比农村学生的丰富宽广得多,写起作文来也就容易得心应手。农村的信息交流不通畅,学生的见闻受到限制,课外读物较少,所以农村孩子觉得无话可写了。然而,农村存在着丰富而独特的写作资源可供师生们共同开发。

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  • 简介:<正>人的发展的全面性是素质教育的基本特征。主体性发展是人的全面发展的核心,而学生主体意识的形成和发展是主体性发展的基础和前提。所谓主体意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识,是主体自主性、能动性和创造性的表现。据我校在四年级随机抽样的自主性调查得知:在全班72人中,有61人谈到学习目的时认为"学习是父母与老师的要求";谈到写作文,

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  • 简介:邓小平同志一直在密切关注着教育事业的发展.在"文革"后期,他不顾个人安危,第一次复出就大声疾呼:"我们有个危机,可能发生在教育部门,把整个现代化水平拖住了."

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  • 简介:近日,武昌市一所小学大队委员改选,却上演了一场“暗战”。一些学生家长称,按照在年的惯例,候选的学生可以通过展扳在校园里拉选票,但今年的拉票却变味严重。

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  • 简介:群死群伤事故是指一次死亡或者重伤3人以上的事故。中小学群死群伤事故接连不断,有着深层次的原因值得反思:基础教育导向存在偏差、校园安全法规尚未完善、校园安全管理基础薄弱、社会风险转向校园、校园安全执法措施不力。必须从强化生存教育、完善校园立法、落实保障措施、防范风险转移、创新管理机制等方面着手,采取防范中小学群死群伤事故的治本之策,以保障中小学人身安全,维护校园稳定。

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