简介：

简介：班级管理是学校内部的基层管理,对保证学校教育目标的实现意义重大。同时,班级管理又是对学生的直接管理,对学生的成长有巨大影响,科学的班级管理能够培养学生的创新精神,促进学生成长。因此,我们尝试在班级管理中融入小组竞赛式的积分管理方式,以小组竞赛模式结合奖惩赏罚培养学生的荣誉感,以保障规章制度顺利执行。

简介：城市照明技术情报总站第三组2005年会于2005年11月10日至13日在风光旖旎的漓江畔——桂林市举行。本次年会的主题是“做好城市照明节能工作，为建设节约型社会做贡献”。

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简介：摘要：小组合作学习是初中数学教学过程中的主要形式之一，而小组学习竞赛则是组成小组合作学习的关键内容。在小组学习竞赛之中，通过学习小组为单位的方式形成一种小组与小组之间相互竞争的关系，以提升小组成员学习效率与学习效果，激发每一个小组成员的学习兴趣和学习热情。本文分析研究，在初中数学教学过程中合理化实施和引入小组学习竞赛的可能性，并提出多元化的设计策略，以增强初中数学教学有效性。

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简介：摘要：在当前的新课程改革大环境下，小组合作竞赛学习是一种高效的学习方法。它能促进学生个性化发展，为学生的成长提供广阔空间，让学生在小组交流合作的过程中，共同实现学习目标。在教学过程中，不仅能够提升整体教学效率，此外还能够让学生之间进行高效的交流与沟通。教师在教学中，有效联系教学实践经验进行探讨，从而寻求小学信息技术教学过程中小组合作竞赛学习的有效策略。

简介：即墨市实验学校的小组合作团队竞赛下的班务自治始于2011年春天，其教育理念来自于“小组合作——团队竞赛”的课堂教学组织策略。在这个理念基础上，学校创出了学生班务自治的特色和品牌。

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简介：摘要：作为一门以实践性、应用性为主的综合性学科，初中信息技术旨在切实培育学生驾驭、整合、收集、筛选、利用信息的能力，并利用所学信息技术知识来解决现实生活问题。而必要的竞赛与协作、互动与竞争，则可以切实提升教学的互动性与竞技性，让学生在相互之间的竞争与交互中深入理解信息技术学科之内涵，获得基本信息素养与综合能力的发展。同时，就一些农村地域初中信息技术教学开展现状而言，由于师生思想认识的不足，以致很多具有实践性、操作性的教学活动开展往往以理论教学与强制灌输所替代，学生的实际应用能力并未得到充分发展。对此，教师引起重视与关注，并以小组合作竞赛学习模式为引领，构建起全新教学生态，多为学生提供一些具有竞争性、实践性、比赛性的学习机会，鼓励学生在竞赛中验证自己对教学内容的掌握情况，发现自身学习领域存在的不足与缺憾，获得认知夙愿的释放与综合能力的提升。

简介：为了培养MBA学员的竞争合作意识,文章提出了基于小组工作法的户外竞赛活动教学法,阐述了其实施步骤和要点,分析了其效应,结合安徽工商管理学院创业班入学教育中的户外竞赛活动进行了例证。

简介：摘要：近年来，随着多种教学模式推广，同伴互助教学方式在护理教育中得到推广，该教育方式通过对护理实践进行思考，改进新的护理技能，并通过相互教导分享临床经验，共同参与实现研究，利于实现问题快速解决，该教学模式教学效果理想，能够为护理人员护理专业学生营造良好学习氛围，对实现护理专业人才培养具有重要作用。

简介：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养综合语言运用能力。这就要求学生在高中阶段保持学习英语的愿望和兴趣，在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源等。然而，在升学率的压力下，很多教师采取的应试教育、题海战术使得课堂气氛异常沉闷。长期唱独角戏也慢慢磨灭了教师上课的热情；学生被动接受，从英语学习中得不到乐趣，也慢慢失去了兴趣。

简介：如图，3个正方形组成8个三角形。现在把2、3、4、5这4个数填在每个正方形的4个顶点上．使得8个三角形3个顶点上的数的和为连续的8个自然数。小朋友．你知道这连续的8个自然数各是数字几吗？把他们填到圆圈里。

简介：<正>1、本次竞赛活动分知识测试和技能测试两项。知识测试以答题形式完成,普及知识材料及试题全部刊登在2004

简介：小强参加学校举行的知识能力竞赛，比赛结束后，乐乐问小强得了第几名，小强故意卖关子，说“我考的分数，名次和我的年龄的乘积是1958，你猜猜看。”乐乐想了没多久就说出了小强的分烽，名次和年龄

简介：阿图尔·恩格尔是联邦德国法兰克福大学的数学教授,多年来献身于数学竞赛的组织和培训工作.十年来,他担任联邦德国出席IMO的代表队的教练或者领队,为这个国家的代表队保持世界强队的地位作出了卓越贡献.他是1989年7月将在西德的不伦瑞克市(大数学家高斯的故乡)举行的第30届IMO的组织委员会主席.在本文中,恩格尔教授分析了匈牙利、民主德国、苏联、美国这些世界强队的成功的经验,披露了这些国家数学竞赛选手的选拔和训练的情况,阐明了数学竞赛和数学教学的关系;这些对我国为迎接1990年在我国举行的第31届IMO而应做的努力有很大的参考价值.本文是几年前写的,当时参加IMO的选手是每队8人,后来改为每队6人,这一规定一直持续至今.

简介：周恩来总理在第二届全国人民代表大会第一次会议上所作的“政府工作报告”中指出:社会主义竞赛,是行之有效地发展群众运动的方法。为了保证一九五九年跃进计划的实现,必须坚持下去,并且继续加以发展和提高。

简介：因为上级发了文件，某局准备给职工发的一笔福利费不敢发了。当局长正在为此事犯愁时，局工会主席出了一个主意：“现在全国都在开展迎奥运活动，咱也开展一次职工迎奥运知识竞赛，全部答对的职工就给予物质奖励。把这笔福利费变成奖金发下去。”局长疑惑地问：“这行吗？”工会主席肯定地回答：“保证万无一失。”局长同意试试。

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