简介：摘要游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动。”师幼互动是幼儿园教育活动运行中的主体状态，是幼儿园教育过程中最具活跃、最具动态的核心要素，任何完美的教育理念、课程价值、活动方案都必须通过师幼互动才能转换为儿童的发展。

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简介：摘要本文首先对师幼关系的概念作用进行阐述，阐述了优良的师幼关系对于幼儿发展的重要性，接着寻找现阶段师幼关系中存在的问题，最后提出了建立新型师幼关系的几点对策，以期能够为新型师幼关系的建立提供参考，促进新时代背景下老师专业及幼儿个性化、全面化健康发展。

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简介：摘要师幼互动应是一种相互对话、包容、欣赏、激励和共享的交互性关系，也是一种可控可调的教育行为，更是一种链状、循环的连续引申过程。在科学活动中通过以下四步来促进师幼互动首先在倾听中了解幼儿的所思所想；其次在追问中启发幼儿进一步探索；第三在欢乐中共同分享实验的成果；最后在鼓励中营造积极的生生互动。

简介：摘要幼儿教师是孩子除家人外的第一任老师，他们传授知识，带领幼儿适应集体生活，是帮助幼儿建立社会关系的向导。师幼关系的好坏直接影响幼儿的成长。本篇文章将围绕如何建立良好的师生关系展开讨论。

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简介：摘要师幼关系是师幼互动行为的前提，有什么样的师幼关系就有什么样的师幼互动行为。师幼互动不仅是一次次熟练教法的展示，是一次次花样繁多的教具的展示，而且是快乐的、放松的、自由的，更是教育者在教育行为上给予儿童的点点滴滴的爱。教师必须关注自身的心理健康，注意自身言行对幼儿的影响。一般而言，幼儿喜欢和善、耐心、公平、对幼儿有兴趣的教师，不喜欢严厉、批评、责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。所以教师应加强自身的心理卫生保健，提高自身的心理素质，以积极的情绪、健康的人格影响幼儿。让用我们的真心打动每一个孩子，让每一个孩子对你有信赖，见到你有种安全、愉快、宽松心理。

简介：摘要在幼儿园中师幼互动是教师和孩子的一种交流方法，师幼互动可以融入到每一个教学活动中。幼儿园语言教学为幼儿以后的发展起到了很大的作用，幼儿教师是幼儿的指引人，一定要在教学中多加强和幼儿进行互动。本篇文章对幼儿园语言教学师幼互动的问题进行探究，讲述了现在师幼互动的现状和重要性，并且对师幼互动提出了改善建议。

简介：摘要师幼关系是师幼互动行为的前提，有什么样的师幼关系就有什么样的师幼互动行为。师幼互动不仅是一次次熟练教法的展示，是一次次花样繁多的教具的展示，而且是快乐的、放松的、自由的，更是教育者在教育行为上给予儿童的点点滴滴的爱。教师必须关注自身的心理健康，注意自身言行对幼儿的影响。一般而言，幼儿喜欢和善、耐心、公平、对幼儿有兴趣的教师，不喜欢严厉、批评、责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。所以教师应加强自身的心理卫生保健，提高自身的心理素质，以积极的情绪、健康的人格影响幼儿。让用我们的真心打动每一个孩子，让每一个孩子对你有信赖，见到你有种安全、愉快、宽松心理。

简介：摘要对幼儿园线描画集体教学活动中师幼互动进行研究,不仅可以熟知师幼互动中的理论知识，还能提升教师的教育观，观察孩子的敏感性和需求性进行合作探究，积极有效的师幼互动可以促进互动问答模式的形成，启发儿童思考和促进儿童发展。

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简介：摘要现代社会对于幼教工作的要求越来越高，孩子们的独立性和个体意识也越来越强，对幼教工作也提出了新的要求和挑战。在开展幼教工作过程中，游戏教学活动占了很大比重，如何在活动过程中构建新型师幼关系，是提升幼儿园游戏活动效果的关键。

简介：摘要 ：幼儿教育中区域活动是一个非常重要的组成部分， 在 教育 中创设区域活动环境 ， 构建师 幼 多方 互动 ， 把握师幼互动内涵，正确定位教师角色 ， 让 幼儿自主选择感兴趣的活动，并以适合的方式 参与 活动，使其个性与 能 力得到 健康 、充分的发展 。

简介：摘要：现阶段，师幼互动在幼儿园集体教学活动中具有重要意义，其不仅能帮助幼儿有着健康、茁壮的成长，还可以积极地使幼儿的身心得到发展，因此，本文就幼儿园集体教学活动进行研究，并指出了其中的一些问题，紧接着给出了一定的解决措施，以期为教育工作者提供参考。

简介：摘要幼儿园教学活动中，师幼互动是老师与幼儿之间的一种往返沟通交流活动。特别是师幼语言互动行为，对幼儿教育有非常重要的影响。基于此，本文主要论述了幼儿园教育中师幼语言互动行为的相关知识。

简介：摘要随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来，对教师专业成长和师幼互动问题的讨论已经引起了教育界理论和实践工作者高度的重视和关心，师幼互动不仅成为评价教师专业素养能力的重要指标，也是衡量幼儿园教育过程质量的重要依据。因此，深入幼儿园实践，从不同背景下对师幼互动的范围、关系、性质、内容等相关问题展开较深层的分析和研究，有利于研究现状、发现问题，从而提出积极的对策和建议。

简介：摘要在当前的我国幼儿教育的快速发展下，师幼之间的互动是培养幼儿语言能力进行快速发展的一个十分重要的教学方法。在师幼互动的几个教学环节中，在课堂中，师生进行情感的互动交流让课堂氛围变得更好的最佳教学方式，其次为设计课堂的游戏环节，表现能力最低的是各方面对课堂教育的支持。所以，根据研究的数据表明，在当前所研究的大部分的幼儿园中，课堂反映出的学习气氛还是不错的，但是学生对教师的反馈速率不高，教师的语言以及动作示范还是不到位，对如何培养幼儿的未来发展走向的目标较为模糊，认知的范围还不够广，导致幼儿在课堂中大多数得不到有效的学习。本文将针对幼儿园语言教学活动中的师幼互动来进行有针对性的研究。

简介：在学前教育事业不断发展的今天，人们越来越重视幼儿教育问题，相信在幼儿教师、幼儿园、家长以及社会各界的共同努力下为幼儿创造平等和谐氛围，逐步改善有缺陷的师幼关系。孩子能在良好的教育环境下长大成人是每个教育者的愿望，教育者不能制约他们的发展，而要为他们的成长提供更广阔的空间。

简介：摘要入园适应期是幼儿园幼儿常见的一种心理现象。当幼儿和主要家属（主要依恋者）分开时，幼儿就会面对陌生的环境或情景感到不适应、紧张。因此，如何在分离情境中有效缓解孩子的紧张焦虑、减轻孩子的情绪波动，已成为幼儿园小班教师的一个主要问题。因此，本文从教师与儿童互动的角度，探讨了通过探索教师与儿童互动，帮助儿童进入幼儿园的有效适应途径。