简介：教学设计【课标要求】1.运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。2.以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。【教材分析】各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系,本节课是在综合前两节内容的基础上,阐述常见的天气现象的成因。在实际生活中,天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素,普及天

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简介：摘要航空运输问世以来，天气因素就是制约航空安全的重要因素之一，它对飞行的影响贯穿了航班运行的所有阶段，是安全飞行的大敌之一。本文以郑州新郑机场为例，浅析低能见天气对航空器运行的影响，探讨管制员在低能见天气下的管制措施。

简介：天堂就是能够让人随心所欲的地方，在这里，只要你想，任何时候都可以跳进泳池畅游。因为这是为住客量身打造的星级酒店，有泳池的酒店不稀罕，关键在于公共泳池可以为私人所有，实在不多矣！

简介：今天，广大读者翘首企盼《产权导刊》彩色版，在几经磨砺后终于问世了。

简介：意大利导演克里斯提诺·波顿根据意大利著名盲眼电影音败大师——米可·曼卡西的经历改编成这部电影。影片讲述一个从小热爱电影的孩子。在一场意外中失明，挫折中他发现了一个崭新美妙的世界——音效。从此，他用勇气点燃生命不绝的希望。实现自己炫丽的梦想。导演借此告诉每一位观众：不论在何种状态下，每个人都有勇敢追梦的权利，天堂不仅可以被看见，也可以被听见。“喂。米可，你看得见么？当然啊，你什么时候看不见的？从出生就这样了，颜色是什么样子？棒极了你最喜欢什么颜色蓝色蓝色像什么？像是骑脚踏车时风吹在你的脸上的感觉，或是……像海还有棕色，摸摸看，棕色像这树干，很粗糙吧？是很粗糙。那……红色呢？红色像火一样，像是太阳下山的天空”你能想象到这是两个盲童在树上的谈话吗？

简介：夜,湿湿的。雨,静静的。一团黄晕的光,斜斜地笼在窗前的海棠上。一点温柔,几点玲珑。案头刚泡好的铁观音,氤氲着淡淡的雾气,丝丝缕缕地蜿蜒而上,在漫漫溢开的清香里,我的思绪又飞回了久违的故乡。我的故乡在川北广元女皇故里,这里山清水秀,民风淳朴,仿若清新的世外桃源,但又融汇着浓浓淡淡的现代生活气息。

简介：知识目标：了解冷锋和暖锋的特点，以及过境时、过境后的天气特征；了解低压(气旋)系统和高压(反气旋)系统的特点，以及对气候的影响。

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简介：好莱坞影视公司的工作人员某日在网上看到成吉思汗VS骷髅CS战队的故事之后，认为这是一部史上最为波澜壮阔、凄美的战争与爱情的故事，于是．马上就有了将故事拍成电影的念头。几经曲折，他们找到了故事的作者张悉妮，完全出乎意料的是．创造这个神奇故事的竟是一位幼年失聪的中国少女。

简介：　　1　　2005年3月,秦兆华以市公安局刑侦支队副支队长的身份被下派到咸山县公安局任局长,上任后的第三个月,就碰上了全国公安"大接访".那天,秦兆华穿着笔挺的警服刚刚在接访桌前坐下,就有一个满头白发的干瘦老人"噗"的一下跪到了他的桌前.　　……

简介：公元前79年,因威苏维火山爆发而淹埋的罗马帝国商业城市庞贝,完整地保留了早期罗马帝国的城市面貌和生活方式。于1997年被联合国教科文组织(UNESCO)命名为世界遗产。

简介：2000年11月2日上午9时，辽宁省凤城市原副市长兼公安局局长陈世奇走上了丹东市中级法院审判大厅的被告席。虽然有关陈世奇被丹东市纪委“两规”后的传闻一直很多，但没能看到眼前这一实景的人此前很难相信陈世奇竟会是个集受贿、贪污非法所得近百万元的贪官。

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简介：再看到那些纸牌,再看到那群中年男人,老师我真急

简介：胆熊?也是熊的一种吗?可是,熊的家族只有七位成员,它们分别是:爱吃植物的眼镜熊,高度近视的亚洲黑熊,吃嘛嘛香的棕熊,靠吸尘器一样的嘴觅食的懒熊,喜欢“假离婚”的美洲黑熊,冰山巨无霸白熊,攀爬高手马来熊。什么时候又添加了一位呀?

简介：【摘要】本文以落实学生地理核心素养为教学目标，以问题为导向，进行了“教、学、评”一体化的教学设计。通过五组真实情境探究案例串联起锋面系统、气压系统和锋面气旋等知识考点，聚焦真实问题解决，引导学生开展分析判断、大胆质疑、合作交流等活动，在教师教、学生学以及师生评中落实培养学生地理核心素养。

简介：摘要本文主要根据甘肃省天水市气象局多普勒天气雷达运用实际，对多普勒天气雷达运行中常见故障进行分析，并提出相应的维修维护措施，以确保多普勒天气雷达始终可以保持正常运行状态。

简介：曾静萍所谓的复古，是努力回到梨园戏的源头，重新理解这个剧种最初的艺术自觉和趣味。“复。其见天地之心乎”周易复卦的彖辞，大概可以用于她对视作自己生命的一部分的梨园戏完成这些传统剧目恢复的最好阐释。

简介：美国教学法专家特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段．”提问在初中数学课堂上是一种重要的教学手段，它是联系教师、学生与教材的纽带，是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙，是沟通师生思维认识和产生情感共鸣的纽带．因此数学课堂教学应围绕问题来设计．