简介:摘要目的探究分析通过有效的处方点评持续改善处方质量。方法通过数字表法随机选取处方点评前2014年5月-2015年5月处方5000张和点评实施后2015年5月-2016年5月处方5000张,分别作为本次探究的对照组和观察组,比较两组处方质量,探究处方点评的价值。结果观察组不合理处方占比2.00%,对照组不良处方占比10.00%,差异在统计学上无意义(P>0.05);对照组各错误处方发生率均高于观察组,差异在统计学上无意义(P>0.05)。结论处方点评能能够改善处方的质量,且通过实施处方点评后能够降低用药种数和抗菌药、中药注射剂等药物的使用率,具有显著的应用价值,值得推广其临床应用范围。
简介:摘要目的以本院2015年9月——2016年2月的门诊药师日常审核记录最为研究案例,通过对门诊处方书写过程中出现的问题的分析,探究药师在处方审核中的作用;结果对总计46000份门诊处方进行的审核与干预记录中,不合格处方数量为410张,在样本处方数量中占比0.9%,在所有不合格处方中,处方前记不规范造成的错误数量占比54.2%,处方正文不合格造成的厨房错误占比43.2%,处方后记不规范造成的错误数量占比2.1%,其他因素导致的处方错误数量占比0.5%;结论门诊处方中的不合格问题较为严重,药师对于门诊处方的审核与干预作用十分显著,应该加大对相关处方管理制度的执行力度,通过加强处方的监督和检查,充分的发挥药师的职能作用,切实的保障患者的用药安全。
简介:摘要目的探究处方点评对处方质量提高及药患纠纷减少方面的应用。方法于2015年1-3月处方点评前及2016年1-3月处方点评后随机抽取处方各2500张,使用Excel软件对数据进行处理,统计处方点评前后不合格处方、不适宜处方及药患纠纷情况。结果处方点评实施后超常处方数、不适宜处方数及不规范处方数均明显少于点评前(P<0.05),不合格率明显低于点评前且差异有统计学意义(P<0.05);处方存在的+主要问题包括无适应症用药、用法用量不适宜、联合用药不合理、处方书写不规范、重复给药;处方点评后药患纠纷发生率明显低于点评前(P<0.05)。结论处方点评可促进合理用药水平,提高处方质量,减少药患纠纷。
简介:摘要中职教育是培养高素质专业技能人才的场所,所以,在教学方面应该更加注重实效性,增添课堂教学的活力。随着信息技术的发展,多媒体技术在中职机械教学中的应用也越来越普遍,教育与信息技术的融合在很大程度上促进了教学的发展,同时也有效地提高了学生的学习兴趣,因此,科学合理地应用多媒体技术尤其重要。
简介:摘要好的语文课堂应该多一些“点”抓抓趣味点,以悬念开头;抓互动点,以读演取胜;抓延伸点,以探究深化。这样的“点”打造得愈扎实,孩子们愈能得到多方面的锻造和滋养。小学语文教师应该在孩子们的“趣味点、互动点、延伸点”上多下功夫,以此创设摇曳生姿的语文课堂。
简介:目的:分析门诊处方实施点评前后处方用药合理性及其不合理用药的原因。方法:抽取2012年11月-2013年11月间门诊处方2000张(实施点评后)和2011年10月2012年10月门诊处方2000张(实施点评前)实施处方点评,比较处方用药的合理率、处方书写不规范率和不合理用药率,研究其实施对策。结果:实施点评后处方合理率为96.50%高于实施前为85.10%(P〈0.05),处方书写不规范率为1.40%低于实施前为8.60%(P〈0.05),不合理用药率为1.50%低于实施前为7.70%(P〈0.05)。结论:实施处方点评对·临床合理用药具有重要意义,可有效降低了处方书写不规范率和不合理用药率,规范了临床合理用药。