简介：数学归纳法是高中数学解题过程中经常运用到的一种科学的证明方法，对于数学思维的培养也非常重要，解决问题具有实效快速等优点.一般地，数学归纳法有两个步骤：（1[证明当"取第一个值"。时命题成立."0对于一般数列取值为0或1，但也有特殊情况.(2)假设当$($""%，$为自然数)时命题成立，证明当时命题也成立.综合⑴⑵，对一切自然数"U""。)，命题&(")都成立.

简介：一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考数学中越来越被命题者所注重.这类试题要求根据题目中的图形或数字进行分析归纳,直观地发现共同特征,或者发展变化的趋势,据此去预测估计它的规律或者其他相关结论,使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合,必要时可以进行验证或者证明,以此体现出猜想的实际意义.

简介：

简介：动词的时态和语态是每年高考的重点和热点之一，而且测试的难度也在逐年增加。其考点分布枉各种题型中。英语中，动词有16种时态，但历年高考常考的时态却不多。

简介：早在状元光环落到头上之前，同学们就都称呼我为学霸了。复习时我整理的一套3本“文综答题思路”，高考后复印了一些拿到学校做“小生意”，结果广受学弟学妹们的追捧，还小赚了几百块。

简介：[考点详析]当我们强调动作的承受者或者我们不知道动作的执行者是谁或者动作的执行者对我们并不重要时，我们就要采用被动语态。考点一：不同时态以及含有情态动词的被动语态被动语态是由“be＋及物动词的过去分词”构成，助动词be有人称、数和时态的变化；含有情态动词的被动结构是由“情态动词＋be＋及物动词的过去分词”构成。

简介：【名词中考要点】考点1．汉语无可数与不可数名词之分，更无名词的单复数之别，因此名词的复数变化及可数和不可数名词的使用特点，自为考查要点之一。

简介：一个词、短语或者句子等都可以构成感叹句，但中考的重点却只是用what和how引导的感叹句，所以，我们在此只讲述这一结构的感叹句型。总体说来，在引导感叹句时，what相当于形容词，因而，其后的中心词必须是名词；how是副词，其后的中心词应是形容词或副词。

简介：冠词可分为不定冠词a，an和定冠词the两类，一般来说，不定冠词表示泛指，定冠词则用来表示特指，也可以指说话者双方默认的人或事物。另外，我们把既不用不定冠词也不使用定冠词的情况，称为零冠词。当然，在近几年的考试中，高考题往往经常把上述几种情况混合来进行考查。

简介：【重点短语】1.afew/quiteafew（1）afew相当于some，意为“有些；几个；少许；少数”等，表肯定意义，修饰或代替可数名词。如：

简介：【单词归纳】1．neither（1）neither用作副词，意为“也不”，常用于“neither＋系动词／助动词／情态动词＋主语”结构，表示前面所述否定内容也适用于另一个人或物。此时也可用nor替换neither使用。如：

简介：【重点单词】1.few（1）few用作形容词，意为“不多；很少”，表否定意义，通常用来作定语，一般与复数名词连用，其反义词是many。如：

简介：一、基本形式过去分词的基本形式是“动词＋ed”，但也可以有不规则的形式。不规则动词的过去分词没有统一的构成规则，要逐个记住。过去分词一般只有一种形式，但少数过去分词有两种不同的形式。如：

简介：【句型归纳】1．What’Sthematter？怎么了？【要点讲解】“What’Sthematter？”用来询问对方遇到什么麻烦或病情，相当于“What’sthetrouble？”或“What’Swrong？”。“what’Swrong／thenlatterwithsb．？”意为“某人怎么啦？”。如：

简介：

简介：数学是思维的体操，数学教学的一个重要目标是培养学生的思维。如何有效地培养学生的思维呢？笔者从准备训练过程、实施训练过程和效果测评的过程三个方面进行了论述。

简介：构造法是一种重要的数学思想方法，在数学解题过程中，灵活运用构造法能有效地培养自己的创造思维能力和知识迁移能力。基于此，我结合许多数学题的不同特点，对构造法进行了一些归类总结，如构造图形、构造方程、构造函数、构造数列、构造向量、构造对偶关系等，在数学解题过程中，恰当使用构造法往往能使问题得到巧妙解决，收到事半功倍的效果。现举例说明。

简介：【短语归纳】1.have/hasbeento＆have/hasgoneto（1）“主语＋have／hasbeento＋地点”表示“某人曾经去过某地”，暗含的意思是某人现在已经回来了，不在那里了。如：

简介：数学归纳法是解决与自然数有关命题的一种行之有效的方法．数学归纳法不仅是中学数学的一个重要知识点，也是学习高等数学的一个基础知识点．在中学阶段主要学习第一数学归纳法和第二数学归纳法．常见的题型有证明代数恒等式、证明不等式、整除性问题、数列问题、排列组合问题、几何中的计算问题等．欲做到对数学归纳法的应用驾轻就熟，首先要对数学归纳法形式、原理、应用技巧等有透彻的理解．

简介：摘要本文作者通过讲解色彩归纳写生和写实性写生的区别，色彩归纳写生的表现特征，以及常规色彩归纳写生的教学内容和方法，以期不仅提高学生技能，更能培养学生一种新的思维方法和表现方法，最终更好地为艺术服务。