简介：

简介：　　归纳探索、分析比较和探求规律是几何学习的重要方法,也是激发同学们思维、提高认知能力的有效方法.……

简介：观察法是研究数学问题的基本方法．通过观察、探索，进行猜想与归纳的一类问题，近年来已倍受中考命题者青睐．现以各地的中考题为例．加以说明。

简介：摘要教师在平常教学中,要给学生创造更多的探索与创新的情景，引导学生观察、归纳、探索，着意去培养学生的探究能力与创造能力，构造开放型教学模式，让学生在探索中创造。近几年中招数学试题中出现了策略开放、条件开放、结论开放、策略背景创设等方面的问题设计，这就要求教师树立新型的教学意识，调整教学思维，把课堂的大量空间让给学生。开放性问题强调教学知识的整体化，强调问题的解决过程，强调学生的主导作用，提高了内在动力，培养了学生解决教学问题的探索与创新意识。

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简介：探索规律题的重点是考察学生的观察、归纳、表达能力．常见的有三种类型：数字型、结构型、数字结构型．解这类题的方法是：从特殊入手，分析特点，探索规律，大胆猜想，归纳总结，得出结论，予以验证．

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简介：新课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”纵观各地中考数学试题．加大了对实验、探索、归纳问题考查的力度．本文精选部分试题作些分析，供品味、借鉴．

简介：归纳法是通过分析某事件的共同特征而概括出结论的推理方法，其思路常为“观察——归纳——猜想——结论，”解题方法是：善于观察，富于想象，大胆猜想，探求结论，下面笔者以近年部分省市中考题为例，介绍归纳法在探索图形规律中的应用。

简介：在义教初一《代数》第一册(上)“第一章代数初步知识”中，有一种非常好的列代数式题型，就是给定一组等式，或一组图形的若干种简单的或特殊情况，从中探求其规律，对这类题的研究，非常有利于发展同学们的创造能力和思维能力，所以在中考试题中也较为常见．解决这类问题，通常用探索归纳法，即对已知条件

简介：摘要随着我们所学知识的深度和广度不断增加，知识的获取与掌握需要我们具备更高水平的能力，如独立思考、归纳推理、分析判断等能力。文章主要就高中阶段的重中之重学科——数学学习中归纳推理能力的提升进行了尝试性分析探索。

简介：<正>近年来,中考试题中出现了一类融“操作、探索、归纳”于一体的新题型,它体现了“数形结合”、“特殊→一般→特殊”等思想方法,符合新课程理念．现从中考题中撷取数例,供大家欣赏．

简介：摘要：童话故事伴随着孩子们长大，听故事孩子们都非常喜欢，那么如何把喜欢的故事讲出来，对于低年级的孩子来说有一定难度。于是便有了“借助提示讲故事”大单元主题开发。在这一单元中，教师带领孩子们去探索讲故事的方法，去归纳讲故事借助的提示可以有哪些，最后借助这些提示把故事讲清楚、讲完整、讲生动，进而初步归纳童话特点。通过这一单元的学习，孩子们能够有条理、完整、清楚、生动地讲述童话故事，达到积累语言、提升表达能力、发展思维能力的目的，为进一步学习复述奠定基础。

简介：为便于高校选拔高素质人才，高考命题人总要精心编制少数物理情景新颖、过程模糊、状态多变、方法灵活的高能力题．这类题具有隐蔽条件较深的特点．解题必要的条件，有的隐蔽在物理过程中；有的隐蔽在物理状态中；有的隐蔽在附图中……本文涉及的是潜伏在物理现象中深层的...

简介：摘要：学生的归纳意识构成了初中数学教学的重要培养目标，因为初中生的独立归纳能力和独立判断能力将直接决定数学教学的效果，也关系到初中生数学独立实践能力的培养。为了有效培养初中生的数学归纳意识，初中数学教师必须按照培养数学归纳能力的渐进方式，启发初中生在解决数学问题、探索数学基础知识的过程中进行自主归纳分析。

简介：it是个很常见的单词，但要把它使用好却不是一件容易的事。现将其用法归纳如下：

简介：it是在初中阶段就已学过的重要语法内容，它具有多种语法功能。下列句子均出现在Unit3中，请同学们仔细阅读并利用初中所学的相关知识猜测这些it的用法。

简介：it是个很常见的单词，但要把它使用好却不是一件容易的事。现将其用法归纳如下：1．it可以用来指代上文中提到的同一个“人或物”。例如：

简介：在当前应试模式下,学习任务繁重,各种题目层出不穷,同样或者同类型的题目多次重复出现的情况更是屡不见鲜,而当学生遇到这些同类型的题目时却丝毫没有察觉,花大量的时间做了大量的练习后解题能力也不见得提高,这便是令人苦恼的题海战术.在教材中有很多经典的习题,具有广阔的拓展空间,很多题目“形不同而质相同”,抓住图形的结构和题目本质特征进行研究、归纳,可以达到举一反三、触类旁通的效果.

简介：摘要：在小学时期，英语课程十分关键，属于学生的必修课之一。由于小学毕业班较为特殊，面临着即将毕业的情况，需要复习的英语知识点非常多，增加了英语教学工作的难度。所以，要求教师紧密结合学生的学习情况，采用科学的教学方式，提升学生的学习积极性，进一步增强英语复习的效果。本文通过将小学毕业班英语复习教学策略当作主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，进而对相关小学英语教师人员形成一定的借鉴与启发。