简介：摘要幼儿的争吵行为会对其社会性发展起到重要的作用。幼儿争吵行为原因多样，针对争吵行为产生的原因采取恰当的措施才能促进幼儿的社会性发展。本文即通过分析争吵行为的表现及产生的原因探讨了如何使争吵行为促进幼儿的社会化发展。

简介：摘要社会性的发展在幼儿期至关重要，孩子将来能否积极地适应各种社会环境，能否协调好与他人、与集体的关系，能否勇敢的承担起社会责任，并能乐观的对待人生，很大程度上都取决于他的生活经验和受教育状况。因此，在幼儿时期，社会性的发展对幼儿的一

简介：本文就幼儿的同伴交往对社会性发展的作用进行阐述,从四个方面进行,一是同伴交往有助于促进其认知能力的发展;二、同伴交往促进幼儿积极情绪情感的发展;三、同伴交往有利于幼儿社会交往能力和亲社会行为的发展;四、同伴交往为其将来社会角色扮演作好积极准备。同伴交往,大家年龄相近,兴趣一致,支配权平等,有一种自由宽松的氛围,幼儿可以充分表现自我、发现自我、肯定自我,心理感受积极而愉悦,对幼儿来说,那才是真正属于他们自己的社会。这种同伴交往,随儿童年龄增长而增加,成为其社会性发展过程中的一个重要因素。

简介：自我控制是幼儿自我意识的一个方面，同时也是幼儿社会性发展的重要组成部分。幼儿自控能力的发展和养成，将促进幼儿社会性的良好发展，而幼儿自控能力的养成也需要各种社会性品质的支持。从社会性发展这一视角来认识幼儿自控能力的养成，以幼儿的整体发展带动局部能力的优化，需要在游戏中帮助幼儿内化规则意识，在体验中引导幼儿正确调控情绪，在活动中激发幼儿的坚持性，及在实践中养成幼儿的行为习惯。

简介：笔者深入到太原市九县区调查走访，发现太原市九县区农村幼儿社会性发展基本特征：1．在“自我概念”“社会交往”“社会性情绪”因素上的得分在中班有明显的上升趋势，比城市幼儿相同因素的年龄分界点有所提前；2．总体上看，女孩的社会性发展比男孩好；3．亲社会行为发展较弱，应加强相应的社会教育。’

简介：<正>一、"三生教育"的内涵、特点及其作用1."三生教育"的内涵。"三生教育"是指通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也就是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发幼儿的主体认知和行为实践,最终帮助幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，学前教育应为幼儿一生的发展打好基础。发展幼儿的各项能力是学前教育的重要内容．现代社会要求人们具有一定的社会交往和活动能力．而培养这种能力需要从孩子抓起。作为培养幼儿各项能力的手段之一，社会性教育已成为人们普遍关注的问题。对幼儿实施社会性教育．不仅是幼儿个人生存发展的需要．也是社会发展、时代进步对人才的要求。

简介：

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简介：利用亲社会性视频游戏和IAT测验，从内隐社会认知的角度研究亲社会性视频游戏对高中生内隐攻击性认知的影响，并分析影响是否具有性别差异和攻击特质差异。结果表明：（1）亲社会性视频游戏对高中生内隐攻击性认知的抑制效应显著；（2）游戏类型和性别对内隐攻击性认知的交互作用显著，亲社会性视频游戏更容易对女生的内隐攻击性认知产生抑制效应；（3）攻击特质对高中生的内隐攻击性认知的主效应显著，并且游戏类型和攻击特质对高中生内隐攻击性认知的交互作用显著，亲社会性视频游戏更容易对低攻击特质学生产生抑制效应。由此可见，亲社会性视频游戏能够有效抑制高中生的内隐攻击性认知水平。

简介：<正>一"、混龄活动"的意义1.混龄教育是意大利教育家蒙台梭利倡导的一种教育形式。即在幼儿园,把3~6岁不同年龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习,让他们有更多的机会和不同年龄儿童相互交往,学习与同伴交往的正确态度和技能,学会关心、分享、合作等社会行为,为积极、健康个性的形成奠定基础。2.随着幼教事业的改革与发展,人们对混龄教育有了新的认识。大中城市许多幼儿园开始针对混龄教育进行教学实践和探索。与大中城市的混龄

简介：摘要户外体育游戏是幼儿最喜欢、最离不开的活动，教育家杜威说过“幼儿阶段生活即户外体育游戏，户外体育游戏即生活”，幼儿户外体育游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿户外体育游戏的基础和源泉，幼儿户外体育游戏可保障幼儿身体的生长发育，促进身体发展，提高技能，同时在户外体育游戏中孩子的身心得到放松，更容易发挥想象、创造奇迹。

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简介：社会性规制基于其规制对象与目标，似乎与成本收益分析天然的不可调和。总结对成本收益分析引入社会性规制的各种怀疑与批评，核心在于不可计算。但理论上，方法的改进和定位的修正将使成本收益分析引入社会性规制的必要性重新凸显；实践中，样本国的社会性规制成本收益分析在制度架构面、制度实施面均具有共通特点，并在制度演进面呈现共向潮流。梳理成本收益分析在我国立法的实践脉络和现状，其仍停留在宣示意义上，缺乏系统的实体制度、缺乏明确的程序配套，缺乏刚性要求、缺乏专责实施机关。不可置信是社会性规制成本收益分析在转型中国遭遇的尴尬。未来改革，务求进一步深化观念、提升能力、落实制度：应将成本收益分析功能定位于强制性决策依据，由各级政府法制办专责、外包为主实施，试点先行，细化并逐步推广。

简介：一、社会转型期社会性怨恨的形成（一）作为负面社会情绪之典型的社会性怨恨社会情绪是有一定共同特征的个体性情绪的总和。它是一个社会运行良性与否、和谐与否的晴雨表。综合对各种社会现象的考察，笔者认为，社会性怨恨已经成为当下中国社会一种显著的、很有代表性的负面社会情绪。如果这种情绪长期得不到宣泄、疏导、消化，极有可能在一定条件下，比如一个看似偶然的诱因、看似微不足道的事件，

简介：官本位的传统在中国源远流长,儒家伦理政治的说教、科举制、长期的官僚政治三方面塑造了中国的官本位传统。当前,官本位不仅体现在官场内部,同时还渗透至整个社会范围。这种社会性的官僚政治是随历史演变而得以固化的,并深刻地影响着当今中国,成为长期制约我国政治、经济、社会发展的巨大障碍之一。欲除此弊,非经不懈的改革不可,从当前看,应从技术层面和社会层面两方面入手。

简介：摘要社会性网络的兴起为电子商务的发展提供了无限可能。本文从微博和微信这两种具有代表性的社会性网络入手，分别从二者的分享性和互动性角度，阐述电子商务与社会性网络的结合为前者带来的技术与模式上的全新突破与巨大前景。

简介：黑社会性质犯罪是指由黑社会性质组织所为的触犯刑法及其他刑事法律规范并应受到惩罚的行为。当前,黑社会性质犯罪问题越来越突出,并持续成为全国普遍关注的热点问题之一。本文通过分析黑社会性质犯罪的现状,揭示黑社会性质犯罪成因,以对此种犯罪的研究有所裨益。

简介：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性以及情境性，在教育游戏中一系列的社会性知识被建构。将社会性知识建构的过程分成六类知识建构行为：问题提出、问题阐述、问题回应、问题深化、问题解决、构建知识。分析每个行为特点，并说明何种知识建构行为是有效的。以“学习村庄”平台作为网络教育游戏的个案进行分析，辅以说明。

简介：随着对教育公平的研究逐渐从政策、制度等宏观视角转移到课堂公平、教学公平这一微观视角上来，对课堂资源分配公平性问题也越来越多地受到研究者们的关注，并且对课堂资源的研究也越来越深。本文从社会学出发，选取了性别差异这一切入点，对基础教育中的课堂互动资源分配不公平现象进行分析。