简介：核心素养为数学教学指明了目标与方向。问题导学是利于核心素养生成的教学策略与教学方法，问题导学的难点与关键在于设计导学功能强的问题。1导学问题的含义与特征1．1导学问题的含义问题是指要求解答的题目。它通常由给定、目标和障碍三部分构成。问题的“给定”是指一组已经明确知道的，对问题条件的描述。它是问题的初始状态。问题的“目标”是指对问题结论的描述。它是问题要求的答案或目标状态。问题的“障碍”是指问题的解决需要克服一定的困难与障碍，必须通过一定的思维活动才能达到目标状态。

简介：高中化学课程改革为教师提出了较高的要求，学生学的效果能充分体现教师是如何引导的？教师的导和学生的学高度的融合为培养学生的自主学习、主动学习起着至关重要的作用，同时也是提高学生学习能力的重要方法之一。

简介：摘要本文从“核心素养”基本内涵、引领学生知难而进的动力源泉、新时代习近平思想对学生创新实践能力培养的要求、学生长大成人走向社会科技发展的需要等方面阐述了核心素养。

简介：摘要互生模式一种新的课堂教学主张，互生课堂把学习看作课堂的核心，强调学生在课堂中的主体，要求师生关系和谐平等，互相交流合作，完成学习目标，共同成长。本文提出了如何在初中历史课堂实现互生模式的一些实践，从理论支撑到教师作用再到具体的“目标自学—小组互动—展示成果—反馈拓展”四个环节，希望对历史互生课堂的发展有一些帮助。

简介：学生只有对课文的教学目标和内容结构有了深入理解,才能知道“学习什么”“为什么学习”,从而产生学习的欲望和动力。教师要用一定的时间将课文的学习目标、教学内容、重难点、中心思想、知识点等,向学生做详细的交待,这是导学的第一步。导读。一是情境诱导。指导学生朗读重点句子或段落之前,播放相关图片和录像,加上适当的音乐衬托,形成适合学生朗读的情境,就可以让学生在这种情境的诱导下读出自己的个性体验。二是点拨诱导。教师指导学生朗读时,就关键句子设计问题,让学生充分理解、体会,并说出内心的感受,然后把这种感情读进去。

简介：本研究将班级授课制条件下教学如何满足不同层次学生的需求作为研究问题，运用基于“翻转课堂”理念下创生的“导学视频”模式在小学数学学科教学中展开探索性实验。实验结果表明：这一模式的教学既有效提高了课堂学习效能，又较好地提升了学生的发展性学力。

简介：业界对于教师反思在教师专业成长中的地位和作用早已形成共识，但对于究竟该如何反思，却缺乏具体的指导。本文从“教学反思”概念出发，从反思意识、内容、做法三个方面，结合实际教学给新老师提供进行教学反思的建议。

简介：摘要

简介：受传统应试教育影响，教师单向性教学一直以来是课堂教学的特征，课堂的开展多以教师与教材为中心，学生学习自主性低、积极性差。随着素质教育的普及，初中数学教学模式的创新探讨取得不错的成绩，其中“学案导学”教学模式颇受欢迎，于该种教学模式下，学生将自主探求新知识，合作解决课堂学习中的问题，为课堂教学注入活力，并增强了学生的问题处理能力、学习能力、创新能力等，大幅度提升了课堂教学实效。

简介：摘要目的探讨思维导图与案例导学分别在护理专业教学中应用的价值。方法选取我院2016级护理学专业121名护生为研究对象，其中采用思维导图教学法的42名学生作为观察组1，采用案例导学教学法的39名学生作为观察组2，另外运用传统教学方法的40名学生作为对照组。分别比较观察组1与对照组，观察组2与对照组学生的外科护理学专业知识成绩、专业实验成绩以及外科基础知识的期末考试成绩。结果观察组1和观察组2的学生外科护理学的专业知识成绩、专业实验成绩以及外科基础知识期末考试成绩与对照组相比较，观察组均高于对照组（P＜0.05）。结论在护理教学中采用思维导图和案例导学均可以提高学生对护理知识的理解和实验操作技能，有利于护理学专业的学生更加全面的掌握外科护理学这门课程的理论知识和实验操作技能。

简介：摘要针对青年教师的特点，“读·研·导”校本培养模式读习师德、研习师能、导习师魂，三位一体动态培养过程推动青年教师专业化进程，促进青年教师专业化发展。

简介：现在的小学数学课堂更加重视学生主体作用的体现,做到以生为本,进而能够充分的发挥出学生在课堂上的主观能动性。以学定教是一种全新的教学方法,其打破了传统的以教定学的模式,鼓励学生在课堂上大胆的提出质疑。

简介：

简介：胡瑗是与南宋思想家朱熹齐名的宋代杰出教育家，其不仅是中国教育史上的一座丰碑，而且在世界教育史上也具有深远的影响。胡瑗虽然并没有明确提出“活动导学”的教育主张，但是，他身体力行的教育教学改革实践，无不闪烁着“活动导学”的思想光芒，至今依然焕发着蓬勃生机，值得我们发掘、继承与弘扬。

简介：2000年,美国迈阿密大学的几名教授在讲授经济学时采用了后来被称为翻转课堂的教学方式,这成为翻转课堂的雏形,但遗憾的是他们并没有提出“翻转课堂”或“翻转教学”的概念。直至2006年,美国科罗拉多州伍兰德公园高中的两名化学老师开始使用视频软件将所授课堂内容录制成微小视频,并把这些录制好的视频发给学生,让学生用观看视频的方式代替听课以此为缺课的学生补课。后来,他们有意识地将课堂结构都做了这样的变化与调整。随着互联网的发展和普及,这种全新的课堂教学方法逐渐被人们重视并流行起来。

简介：摘要本文对“问题导学式”教学法进行了简单的介绍，针对“问题导学式”教学法在高中物理教学中的应用展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以提高“问题导学式”教学法在高中物理教学中应用有效性，促进学生的全面发展。

简介：“学案导学”教学模式能有效显现教学中的人文性,有助于学生走出“被动学习”的不良状态,让学生真正参与到课堂的教学和学习之中.文章在初步介绍学案导学教学模式的基础上,探讨其在语文教学中的进一步应用,以期给一线教师提供参考.

简介：

简介：导学互动是一种教学方法,更是一种教学理念。在初中数学课堂教学中成功启动导学互动教学模式,其教学适合度更高,操作可行性更强,符合教学发展大势。导学互动关键在＂导学＂,教师可运用图象、动画、视频等信息展开引导,联系学生生活认知基础进行导学,结合学生旧知适时引导,从而提高教学效率。

简介：摘要依据新课标的要求，结合九年义务教育制教材的编排特点，在小学数学教学中，运用“导”、“学”、“练”，有机结合，能有效地优化小学数学课堂教学，让学生动手实践、自主课堂与合作交流的学习方式。培养其创新意识，提高整体素质，从而全面提高教育质量。