简介：数的运算作为数学知识体系中的工具,在教育教学中始终占据着重要的地位。有理数的运算作为一种基本运算,以其应用的广泛性而成为初中数学教学的重中之重。有理数的运算,不仅是包括实数运算、整事运算、解方程、研究函数等在内的运算的基础,更是其他学科学习必备的基础知识。有理数的加减法运算作为基础中的基础,对其的学习有着极其重要的地位和作用。本文从有理数加减法教学中的重点、难点出发,提出创新性的教学思路,以期对初中有理数的加减法教学产生指导及推动作用。

简介：　　本文从以下几个方面来细细'品味'有理数的加减法,以期帮助同学们加深理解这部分知识,达到灵活运用的目的.　　……

简介：

简介：一、填空题1.____-（61/5）=-3.

简介：

简介：1．一个数是＋7，另一个数比它的相反数大2，那么这两个数的和是——。2．-10比2小——；比－15大4的数是——．

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简介：有理数加减法运算是初中数学运算的基础,如果加减法运算不过关,那么往下学习将带来很大的困难,作为中学数学教师,带领同学们跨过运算难、运算繁、运算容易出错的坎,有着义不容辞的责任,现在就我多年在数学科的教学过程中,谈谈我在有理数加减法运算的一些体会。　　1运算的巧招　　在进行有理数的加减法运算的过程中,若能根据题目的特点选择合适的解题方法,则通常可使问题化繁为简,从而提高运算速度和运算的准确率。　　巧招1:同号相加　　例1计算:(-5)+9+(-6)+21　　解:原式=(9+21)+[-(5)+(-6)]　　(像这样把符号相同的正数和负数分组结合相加,可使计算简便,同时也可以减少符号处理过程中的错误。)　　=30+(-11)　　=19　　巧招2:凑零结合相加　　例2计算:15+(-0.25)+(0.2)+17+14　　解:原式=(15-0.2)+(14-0.25)+17　　(把相加得0的数结合相加,可以减少计算量,使计算简便。)　　=0+0+17　　=17　　巧招3:巧用运算律　　例3计算:-1827+1134-(-927)-18+(-1134)　　解:原式　　=-1827+1134-927-18-1134　　=(-1827+927)+(1134-1134)-18　　(为了运算简便,可应用有理数加法的交换律与结合律,在交换加数位置时,要连同前面的符号一起交换,要注意同分母的分数相加,互为相反数相加,凑整数相加。

简介：一有理教的加法法则法则1：同号两数相加。取相同的符号．并把绝对值相加．法则2：绝对值不相等的异号两数相加．取绝对值较大的加数的符号．并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两数相加得0．

简介：有理数的运算是同学们进入初中以后首先要熟练掌握的一项基本技能,尽管在历年来各地的中考命题中,很少有单独的有理数运算题目出现,但有理数运算几乎是整个初中所有运算的基础,能否学好这一部分知识直接影响后面知识的学习.下面请度老师帮我们总结一下吧.

简介：一有理数的加法法则法则1：同号两数相加，取相同的符号．并把绝对值相加．法则2：绝对值不相等的异号两数相加．取绝对值较大的加数的符号。并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两数相加得0．

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简介：有理数的加减运算，不仅是有理数运算的基础，而且在实际生活中运用极为普遍，深刻理解有理数加减法的意义及其实际背景对掌握有理数加减法具有十分重要的作用．

简介：“骏马是跑出来的，强兵是练出来的。同学们要想准确熟练地做题，也只有多练才行。”在学习完“万以内数的加减法”后，燕老师这样说。接着，她在黑板上出了几道题，让同学们做。佩佩是这样做的：

简介：苏科版《义务教育教科书·数学》七年级上册第2章“有理数”，在“有理数加法和减法”内容后，安排了1课时的“有理数加减法混合运算”，具体内容有三部分：一是将有理数加减混合运算统一转化为加法运算，二是省略加号的混合运算，三是有理数加、减混合运算的相关应用。这节课大多数教师认为课本内容简单，所以在教学时补充大量较繁琐的有理数加减的混合运算，并采用先讲解例题再让学生练习这种单一的“讲＋练”教学方式，这有悖《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011版）》）对提高学生运算能力的要求。

简介：

简介：　　问题与情境　　一口竖直的水井,水面比井口低了3m.一只蜗牛从水面沿着竖直的井壁往井口爬,第1次往上爬了0.5m,后又往下滑了0.1m;第2次往上爬了0.42m,却又往下滑了0.15m;第3次往上爬了0.7m,却往下滑了0.15m;第4次往上爬了0.75m,却往下滑了0.1m;第5次往上爬了0.55m,没有下滑;第6次蜗牛又往上爬了0.48m.问:蜗牛有没有爬出井口?……

简介：介绍了一种计算技巧.

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