简介：[摘要]以毛泽东为代表的中国共产党人，在马克思主义指导下，摆脱旧民主主义理论的窠臼，探索形成新民主主义革命理论。新民主主义理论是中国特色社会主义理论的重要理论渊源和逻辑起点。

简介：摘要：本文从杂色纷呈的后殖民理论家群落里，本文论述了三位重量级的理论家，对他们思想理论的分析，有助于我们对后殖民主义理论更准确的把握，进而指出后殖民主义文化批评对我们实现文化战略的现实意义。

简介：摘要：幼儿游戏是幼儿童年生活的最大组成部分，游戏的方式、过程、参与者都会对幼儿以后的生活产生巨大的影响。陶行知先生认为只有在一个民主的环境里，孩子才能成为自己的主人，“民主教育”的实施又体现在每个教育细节中。因此本文根据“民主教育”的思想来阐述如何在幼儿园游戏生活中突出孩子的主体地位，把主动权交给孩子，让孩子真正成为游戏的主人。

简介：摘要：近代中国社会处于传统向现代转型的初期，社会生活各个层面均发生剧烈变迁，殡葬制作为与人们日常生活关系密切的社会习俗制度，在近代西方文明的浸润下亦出现前所未有的变迁。本文主要从景观角度分析公墓这一19世纪西方殖民产物如何在继承传统文化的同时完成转型。

简介：摘要：实现马克思主义中国化时代化是当前一个十分重要的任务，做到这一点就要坚持以马克思主义为指导，运用马克思主义科学的世界观和方法论来解决中国的实际问题，这也就要求我们真正理解马克思主义，不能教条式的对待马克思主义。教条主义的盛行曾对党的前途命运产生过  严重的危害，马克思主义中国化的过程也是不断同教条主义作斗争的过程，在中国特色社会主义新时代的今天依旧要时刻警惕教条主义的危害。反教条主义思想为党内克服错误思想、确立实事求是的思想路线奠定了坚实的理论基础，本文从《反对本本主义》的创作背景出发，分析其中蕴含的反对教条主义思想的主要内容，并对其推进马克思主义中国化的重要意义作出概括。

简介：摘要：幼儿游戏是幼儿童年生活的最大组成部分，游戏的方式、过程、参与者都会对幼儿以后的生活产生巨大的影响。陶行知先生认为只有在一个民主的环境里，孩子才能成为自己的主人，“民主教育”的实施又体现在每个教育细节中。因此本文根据“民主教育”的思想来阐述如何在幼儿园游戏生活中突出孩子的主体地位，把主动权交给孩子，让孩子真正成为游戏的主人。

简介：摘要：由于西南边疆民族地区因为特殊的现实情况，“三非”人员治理遭遇困境。跨境民族和边民共同体的存在使得“三非”人员与西南边疆民族地区居民有千丝万缕的联系。国家主义理念指导下的严格管控并未能解决“三非”问题，反而陷入遣返和非法入境的无限循环。只有根据西南边疆民族地区的实际情况，在国家主义和边民主义之间取得平衡，调整“三非”人员治理理念，才能破解当前“三非”人员治理困境。

简介：【摘要】《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布和实施标志着社会主义教育事业发展过程有序开展爱国主义教育、传承爱国主义新思想成为育人新方向。小学生处于认知发展、思维发展、道德发展的初步阶段，小学教师在开展小学德育教育过程需要将爱国主义新思想传达给学生，让他们感知家国思想、家国情怀，明白“小家”和“大家”的关系，进而激发他们努力学习、积极向上报效祖国的爱国主义精神。

简介：摘要：在小学的教育体系中，培养学生的爱国情感是德育教学的核心内容之一。通过深化少先队相关的爱国主义活动，不仅能增强中华民族的团结意识，也有助于推动学校教学工作与社会主义核心价值观的实践，对于提升学生的道德情操起到了至关重要的作用。本文分析了在开展这些活动时遇到的一些问题，并建议学校和家庭应该协同工作，采取多样化的方法来组织以爱国主义为主题的教育活动，以期促使少先队的持续发展和进步。

简介：摘要：在美国拉丁裔诗人马丁·埃斯帕达的诗集《漂浮者》中，他揭示了美国少数族裔的生存困境，其中包括被边缘化的现状、身份危机、以及他们遭受的不公正对待和歧视。本文根据后殖民理论对《漂浮者》进行解读，揭示了在主流文化的影响下，美国少数族裔的文化身份出现了混杂性，由此加剧了他们在欧洲中心主义社会中的边缘化。后殖民主义理论的应用旨在为《漂浮者》提供一个新的研究视角，也提醒读者关注美国少数族裔的生存现状和生存困境。

简介：摘要：“爱国主义是中华民族精神的核心和灵魂，是培养中华人民共和国公民美德的重要内容。”这是习近平主席在《告台湾同胞书》中所强调的。正如他所言，培养爱国主义情感和意识是教育的使命之一，而音乐作为一种语言，有着独特的能力和魅力，可以在小学音乐教育中渗透爱国主义思想。通过音乐，我们可以教育孩子们热爱自己的祖国、珍惜民族文化传统，以及将个人的发展与国家的进步紧密联系在一起。

简介：摘要：高中学段《读本）》作为必修内容在中职院校全面实施教学，为处于“拔节孕穗期”的中职生补足精神之“钙”。具体教学实践中，要与统编教材有机融入，协同推进；坚持问题导向，议学引领课堂主阵地；理论与实践相结合，丰富思政第二课堂；聚焦核心素养，构建多元评价体系。

简介：摘要：中国的民主制度是一种新型的人类文明形态，既全过程人民民主。全过程人民民主是中国式现代化政治形态的表现。在前进的征程上，要继续推动全过程人民民主，就要深刻把握全过程人民民主对中国式现代化本质内涵，推进全过程人民民主对中国民主形象的塑造与提升。

简介：摘要：2019 年 11 月习近平总书记在上海考察时说：“我们走的是一条中国特色社会主义政治发展道路，人民民主是一种全过程的民主，所有的重大立法决策都是依照程序、经过民主酝酿，通过科学决策、民主决策产生的”。这在我们党的历史上创造性地提出了“全过程民主”的重要概念。明确提出“发展全过程⼈民民主”这⼀新的重要论断，为深⼊推进社会主义民主建设提供了实践遵循和理论指导。在进⼊新时代中国特色社会主义的背景下,从推进全过程⼈民民主的视角审视当前我国职工民主管理的实践状况及发展走向，尤其是安徽省勘查技术院的做法有着非常重要的现实意义。

简介：摘要：在核心素养教学的影响下，爱国主义教育与语文教育进行结合，是一项综合性的教学探索，能增强学生的民族自信心与自豪感。因此，教师要立足于课本教材，从文章的阅读主题出发，不断渗透和融合爱国主义思想，延伸到教学的每个环节，创造高质量的教学课堂，从而激发学生的爱国热情。本文针对小学语文教学中渗透和融合爱国主义思想展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的矛盾观，为解决当前时代下的矛盾问题提出了针对性的解决方向与办法，有助于应对矛盾，实现中华民族的伟大复兴。为此，文章将探讨习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的矛盾观，希望为当前中国所面临的矛盾提供参考，助力中国高质量可持续发展。

简介：摘要：在新时代，中国特色社会主义思想作为中国共产党领导的核心理论，紧密围绕实现人民群众的美好生活展开。强调以人民为中心的发展思想，彰显了人民性这一重要价值取向。习近平总书记《论述》中指出“人民是历史的创造者”，强调把人民放在心中最高位置，坚守以人民为中心的执政理念。这一理念强调人民利益至上，为指导中国实现长治久安、国家繁荣富强做出了重要贡献，体现了中国特色社会主义的本质特征。

简介：

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简介：摘要:为了贯彻落实《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提升高职院校人才培养质量，高校需要全面开展《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（下文称《新思想概论》）专题教学。文章作者通过查阅文献、逻辑分析等方法研究高职《新思想概论》专题教学策略，先分析了高职《新思想概论》专题教学的必要性与可行性，再从强化《新思想概论》教学主题政治性、教学内容现实性与教学形式多样性三个方面简要阐述高职《新思想概论》专题教学实践策略。