简介:引导民办学校重新思考为什么要办学,怎么办好学,培养什么样的人,怎么培养人等问题。明确只有具备积极科学的教育理念,崇尚投资育人的精神,才能真正办好民办教育。民办学校要实现可持续、高质量的发展,必须从注重规模发展转变到提高质量上来,实现内涵发展、特色发展。引导民办学校主动参与现代学校制度建设的实践,充分利用体制灵活的优势,实施和探索现代学校制度建设,使学校的法人治理结构与管理规章向现代化管理水平迈进。文章以浙江省民办学校为调研对象,肯定浙江省民办教育综合试点工作所取得的成绩,指出推进民办教育综合改革面临的问题,提出进一步推进浙江省民办教育综合改革的建议。
简介:<正>教育事业是促进人类社会发展的重要环节,面对快节奏的现代社会,发展"高效"的教育事业成为了现代教育的重要任务。俗话说"工欲善其事,必先利其器",对发展"高效"教育事业而言,仔细研究现代教育活动中的教育理念和教学模式,发现其中的规律,将会对教育效率的提高起到推波助澜的作用,与此同时也为教育事业发展提供了有利保障。教育理念决定了教育发展的方向,面对现代多元化社会,单一的教育理念已无法引导学生主动接受教育活动,于是多样化的教育理念应运而生。在我国社会发展早期,国家为选拔有用人才,在国内大范围推广应试教育理念,即以学生的文化知识为主的教育理念,在当时为国家建设提供了大量的有用人才。随着社会的发展,应试教育理念已无法适应现代多元化社会的需求,而像"阳光教育"、"活力教育"、"高效教育"理
简介:新中国成立60多年来,广东教育事业跌宕起伏,走过了不平凡的发展道路,既历经风雨,又创造辉煌。60多年以来广东教育发展大致可以分成两个阶段,改革开放前30年,虽然历尽坎坷,特别是"文化大革命"期间,遭到严重破坏,但整体来看,建立了相对完整的教育体系,教育事业有一定发展。改革开放后30年,广东教育事业借改革开放的春风,利用改革开放综合试验区的优势,奋马扬鞭,取得了令人瞩目的成就。尤其是1978年,党的十一届三中全会的召开,迎来了广东教育事业发展的春天。各级党和政府及社会广泛重视教育问题,教育事业从停滞不前开始走向恢复发展的状态。教育经费连年增加,各级各类学校数、在校生人数大幅攀升。
简介:从整体上分析,就学校数量的变动而言,在免费义务教育政策下,无论是民办小学还是民办初中,其自身的变化以及其占农村学校的份额并未有明显的下降趋势。就在校生数而言,农村民办中小学的市场份额相对平稳,且呈小幅上升趋势。从绝对量上看,农村民办中小学校数及在校生数均呈减少趋势,这与农村义务教育阶段适龄学生数的减少直接相关;从相对量上看,农村民办中小学的学校数及在校生数在农村所有中小学中所占比重没有降低反而呈稳步增长的趋势。可见,免费义务教育政策的实施并未对农村民办教育构成较大的冲击,民办义务教育在农村赢得了份额不大却相对稳定的市场。
简介:旧西藏处于政教合一的封建农奴制社会,没有一所近代意义上的学校,寺院垄断着教育,学校以僧人、贵族、官员子弟为招生对象,藏族广大劳动人民无权涉足。占西藏总人口95%的农奴子女没有受教育的权利,尤其是女童根本不能上学。西藏和平解放前夕,适龄儿童入学率不到2%,文盲率高达97%。民主改革以来,党和政府非常重视发展民族教育事业,已建立起幼儿教育,小学教育,中学教育,中等专业技术教育,高等教育,成人教育,电视教育等具有西藏地方特色和民族特点的现代教育体系。而今全自治区有各级各类学校1000多所,各级各类学校的在校生达近50万人。并实现了县县有中学,乡乡有完全小学,适龄儿童入学率达到95.9%;据统计,过去的11年里,西藏学历的人才增长速度很快。目前西藏接受大学教育的有3.3万人,占总人口的1.3%,高于全国平均水平,于1990年相比每年10万个人中拥有大学文化程度的人数由565上升为1262人。更可喜的是2005年,西藏本地培养的第一批硕士研究生毕业。这反映出和平解放后西藏教育事业取得巨大的发展......