简介:改革开放,社会群体对社会公平和正义需求的呼声越来越高,社会各界都对制度革新有一种强烈的渴望,我国已经进入发展转型的重要节点。怎么才能将制度理论与社会发展更好地结合起来,是我国新时期政治学学者们开展制度理论研究面临的首要问题,这是一个重要的任务。20世纪前期,制度研究都是政治学研究的核心内容之一,但随着行为主义革命的到来,制度研究在政治学中的地位日益下降,取而代之的是用客观行为来解释政治现象,并运用自然科学的方法及模式进行研究的行为主义政治学。由于行为主义政治学重视客观、方法、理论,轻视情感、价值、现实,很快遭到政治学学者的质疑和不满,新制度主义政治学顺势而生。经过数年的发展,新制度主义政治学理论已经发展得十分完善和成熟,是我国政治学研究方面的一个重要分支。
简介:摘要回顾过去的教育,我们可以毫不客气地把传统的教学比作“传话教学”。传统的语文教学,教师重讲,学生重记,往往把一篇情文并茂的文章讲得支离破碎,教师讲得激动万分,学生听得无动于衷。教师把自己对文本的感悟或是教参上的条条框框硬塞给学生,而忽略了学生的理解、体验、感悟、思考,忽略了学生作为学习主体的认识过程和知识情感内化的过程,扼杀了学生的独特个性。现在,随着时代的进步,学生整体素质提高,阅读主体(学生)已发生了深刻的变化。对话,是当前教育改革中出现的一种体现全新教育理念的教学方式。阅读教学效率的高低,很大程度上取决于对话过程的有效程度。因此,本文将根据新课程改革的理念,以小学语文课堂为特殊空间,以文本为凭借,从师本、生本、师生、生生四种对话形式来论述如何实现中学语文阅读课的有效对话。