简介：摘要 ：随着社会的发展和人类科技的进步，教育已经越来越被人们所重视。无论是学校教育，还是家庭教育，都在青少年成长中发挥着各自的作用，他们共同影响着青少年们的成长和发展。而学校教育和家庭教育二者本身的边界，也会在一定程度上引起社会的矛盾。  　　 关键词 ：学校教育；家庭教育；家校合作；研究 　　教育水平的好坏渐渐成为衡量一个国家是否有素养的标准，而家长们为了让孩子们得到更好的培养，也更加愿意把孩子们送到更好的教育机构去学习，然而，优质的教育取决于更多方面，学校教育只占据小部分，它是由家庭教育、学校教育和社会教育三个方面相辅相成共同决定的。

简介：摘要：家庭教育是社会最基础却又最重要的一个环节，它对的儿童的影响不会在其生命的前二十年消失。笔者作为一名小学数学教师，在教学之中能够明显的感受到有良好家庭教育的学生在学习和生活过程中表现的更为突出和优异，所以本文将以“家庭教育”为主题，对父母的陪伴进行阐述，目的是为了帮助家长认识到陪伴在家庭教育中的重要性以及为其提供具体的实践指导。

简介：现代社会,父母普遍只关注子女的认知、能力等智力因素的培养和物质保障,而忽略了对子女进行情感关怀教育。长此以往,家庭情感教育的缺失导致子女不懂得关爱他人,以自我为中心。没有感情付出,不利于子女的健康成长。情感教育与智力活动、道德品质、心理健康等有着密切的联系,家庭教育的本质不是说理教育,而是情感教育。本文主要对家庭教育视域下生命情感教育进行探讨,阐述生命情感教育的重要性,为家长掌握生命情感教育提供方法,目的是希望家长能够正确地教育子女。

简介：摘要 ： 生命教育与每个人的成长与发展紧密联系 , 生命教育越来越引起教育相关工作者的关注与探索。教育要尊重孩子的生命 ,促进孩子精神生命的成长 ,从而学会生存与生活 ,懂得欣赏生命；家庭教育早已突破时空限制 ,随时随地都可以展开家庭教育 ,结合当今时代背景 ,有必要将生命教育融入家庭教育之中 ,从小培养孩子的生命意识、积极的人生态度和认识生命的价值。

简介：摘要在素质教育理念引领下，为了使学生能够正确感知生命、珍惜生命，并基于此感悟生命的和谐美，能够以此形成对生命的思考，理解生命的价值和含义，树立正确的人生观和价值观，高中教师需要对教学活动做出科学的安排和设计，既要保障教学活动的目的性和有效性，又要关注对学生人文素养的培养。因此在具体的教学实践中，教师应充分发掘多种教学资源的功能，有意识地渗透生命教育。

简介：随着人类对生命的日益关注，语文教育的生命性也成为教育界关注的问题。新的语文课程标准确立了彰显人文精神、生命关怀和终极价值的基本思路，以提升“人”的生存意义与质量为核心的生命教育在语文教学中的渗透，是语文教育的必然趋势。中学语文教育要进人生命，

简介：摘要生命，每个人只有一次，而生命教育却是一个永恒的主题。我们要重视生命教育，珍爱生命价值，要让有限的生命闪烁出无限的火花，是时代赋予教育工作者的历史使命。

简介：人的生命包含三个因素：生理（自然属性）、心理（社会属性）、灵性（精神属性）。自然属性决定生命的长度，社会属性决定生命的宽度，精神属性决定生命的高度。生命的长度、宽度、高度融合在一起共同凝成人的生命亮度。科学课程作为生命教育的显性课程，要研究人的自然属性，培养人的社会属性，提升人的精神属性。

简介：摘要在世界范围内，生命教育日益引发学术界和教育界的广泛关注和深入讨论，小学语文学科不仅是向学生传授知识，还应该承担起对学生思想品格、精神人格等方面的培养责任。本文从小学语文学科入手，探讨在日常教学中，如何灵活地在语文学科教育中渗透生命教育。

简介：摘要：现阶段，学生的生命发展是基础教育背景下的重要内容，是现代教育理念的焦点。作为现代教育的重要活动，学生的生命发展问题需要广大教师密切关注。语文学科是小学生的必修课，在教材中涉及了很多生命教育内容，能够为众多小学生认知生命及感悟生命带来便利，从而使广大小学生深入认知生命教育的价值，提高生命质量，成长为对社会有价值的人才。基于此，对小学语文学科渗透生命教育进行研究，仅供参考。

简介：家,是儿童生命的摇篮,是孩子出生后接受教育的第一个也是最重要的场所,家长是儿童的第一任教师即启蒙之师,因而,家庭教育是孩子教育的起点和基点。著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,

简介：摘要：本研究旨在探讨将高中生命教育与家庭教育相结合的模式，以提升高中生全面发展和健康成长。通过文献综述和案例分析的方式，对现有的结合模式进行梳理和评估，总结出适用于高中生的有效实践方法。研究结果表明，高中生命教育与家庭教育结合的模式具有重要的意义，可以促进高中生积极性、培养责任感和塑造正确的价值观念。

简介：摘要：随着社会的发展和教育水平的提高，家庭教育越来越受到人们的关注和重视。在家庭教育中，生命教育是一个重要的组成部分，也是培养孩子树立正确价值观和人生观的重要途径。本文旨在探讨家庭教育中生命教育的重要性，并提出相应的实施策略。

简介：摘要随着我国社会的不断发展进步，其在教育教学中培养学生的生命意识已经成为教育的主要目标，要保证学生的生命安全与健康，就需要提升学生的安全意识，加强学生对生命的认识，从而让学生在学习与生活的过程中都能够尊重生命的可贵，珍爱生命，热爱健康的生命，并对生命的宝贵产生敬畏之心，保证学生能够树立正确的价值观念，从而激发学生的学习热情，提升学生自身的价值。

简介：摘要随着我国社会的不断发展进步，其在教育教学中培养学生的生命意识已经成为教育的主要目标，要保证学生的生命安全与健康，就需要提升学生的安全意识，加强学生对生命的认识，从而让学生在学习与生活的过程中都能够尊重生命的可贵，珍爱生命，热爱健康的生命，并对生命的宝贵产生敬畏之心，保证学生能够树立正确的价值观念，从而激发学生的学习热情，提升学生自身的价值。

简介：

简介：摘要在小学科学课的教学中，向学生渗透生命教育十分重要。这样，才能有效地促进他们科学核心素养的提升。教学中，要运用教材内容，体会生命的意义；引导探究学习，探究生命规律；开展实践活动，体验生命宝贵这三大策略进行优化教学。

简介：摘要：学好语文是学好一切学科的前提与基础。小学语文除了带给学生基础性的人文知识，在引导学生建立正确认知、积极向上的价值观的基础上，向具有深度的领域进行了一些研究，比如，如何通过小学语文让学生更健康、更积极、更向上，更能领悟生命的意义，这是小学语文教师群体们需要思考的问题。

简介：摘要：农村教育是我国教育体系的重要组成部分。相较于城市教育而言，农村的教育水平相对较低。特别是在初中思政课中，关于生命教育的内容十分稀少，难以很好地满足初中生身心的发展需要。在“生命至上”视域下，教师需要格外关注生命品质的教育，在完善教学方法的同时设置有利于学生身心健康的教学内容，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。本文将从“生命至上”视域出发，以农村初中思政课作为研究对象，针对其“生命教育”的相关内容展开探讨，旨在提升农村初中思政课的整体教育水平。

简介：【摘 要】挫折教育思想在我国古代早已有之，且一直备受重视。尽管如此，在实际的教育工作中，我仍然遇到了很多误读挫折教育的家长。如：有的家长信奉“男孩就要穷养，女孩就要富养。”所以对女儿有求必应，而认为儿子应该从小就多吃点苦，长大才能成才；有的家长则认为自己的孩子还小，什么都不懂，挫折教育那是初高中的事情；也有的家长认为：挫折教育就是“冷面教育、无情教育”，不能多对孩子夸赞，应该多打击，才不会让孩子“飘”起来；也有家长对孩子未来寄予厚望，所以总是奔着这个目的给幼儿设置很多用力过猛的“拉练”。每一个家长都希望自己的孩子拥有百折不挠的品质，习得坚韧不拔、习得刚毅果敢，这一出发点是好的，但在实际教育的效果却背道而驰。归根究底是部分家长对挫折教育认识不深，导致孩子最后是习得悲观、习得无助、习得自卑和逃避。