简介：七彩的校园中有飘逸的裙子和洁白的T恤。这就是女生与男生。女生＋男生=？女生爱看书。爱看电影，爱动感情。遇到感人之处会情不自禁潸然泪下。男生看之撇撇嘴：多愁善感。

简介：5～6岁的幼儿进入大班后，随着年龄的增长和知识经验的积累，他们的社会性也在不断发展，其中很有意思的是他们对男生和女生这个话题充满了兴趣与好奇。在小班阶段，幼儿已经有了一些男生和女生的初步概念。到大班后，

简介：<正>我们女生爱美,总喜欢编些手环之类的小东西,并常常聚在一起对我们的作品评头论足。男生却不屑一顾,总说我们女生"臭美"。但最近几天,我们发现一些男生也在"臭美"。这几天,我们班的女生又热衷于编幸运星,男生们看了,心开始痒了,也跟着编。

简介：

简介：前情回顾：女生们获得的各类奖项深深地刺痛了男生们的自尊心，男生又向女生宣战了!他们的关系也急剧恶化，由最初的冷战到互相产生敌对情绪。不过，这一切还是以男生低头认错而告终。

简介：如果一个男生一毛不拔,我们叫他铁公鸡;和他在一起的女生,我们叫她鸡舍清扫员。如果一个男生脸上沟壑分明,我们叫他作战地图;和他在一起的女生,我们叫她战地指挥员。如果一个男生脸皮太厚,我们叫他太后;和他在一起的女生,我们叫她皇阿玛。如果一个男生在网上惹人呕,我们叫他青蛙;和他在一起的女生,我们叫她恐龙。如果一个男生随叫随到,我们叫他外卖;和他在一起的女生,我们叫她老板娘。如果一个男生脾气火爆,我们叫他霹雳雷火弹;和他在一起的女生,我们叫她忍者神龟。如果一个男生孤僻愤世,我们叫他百年孤独;和他在一起的女生,我们叫她爱相随。如果一个男生死气沉沉,我们叫他敦煌石窟;和他在一起的女生,我们叫她古墓丽影。

简介：小校园,大舞台,主角就是你和我——帅气的男生和可爱的女生。别说,男生的秘密我不懂,女生的心事你也别猜。那男生和女生不就成了两条永不相交的平行线了吗？这样的校园生活岂不太平淡无聊了？让我们敞开心扉,倾听彼此的心声。听听男生

简介：【小记者（雪顶咖啡）报道】放寒假前，学校里举办了一场作文竞赛，我们班派出了3名女生、2名男生参加（也包括我），结果，女生倒是都上榜有名，男生全军覆没……

简介：我们班的男生女生似乎生来就是冤家，在别的班面前装得挺和睦，可是在自己的班里，哼哼!他们的火药味可浓着呢!

简介：【选题意图】排列组合与概率统计内容属于高考的高频考点,在解答题中往往设计成以考查离散型随机变量的分布列与数学期望为主的概率与统计综合试题.高考对这部分内容的考查切近考生生活,注重考查基础知识和基本方法.

简介：摘要：中学阶段，把握异性交往的尺度，建立良好的人际关系是初中阶段心理健康课程的主要内容之一。由于男女生对彼此间的成长过程中的心理行为变化不理解，很容易产生矛盾，这不仅会影响同伴关系，同时也会影响自身的身心健康。因此，本课从发现身边的性别差异入手，帮助学生理解差异背后的心理原因，帮助学生完善自身的不足，接纳与包容不同的性别行为。 关键词：青春期；异性交往；性别差异；活动设计 处于青春期的学生，自我意识的发展也有了很大的变化，在乎别人的看法，渴望被人理解，面对周围的人对自己的分析和评价，也表现的特别敏感。对于即将进入初二的学生，由于异性同伴交往中的不理解，男女生之间竞争远远大于合作，易形成对立的局面。如果能够及时地对他们进行青春期教育和心理辅导，就可以对他们所面临的困惑加以引导，使他们正确地与异性进行交往，健康地成长。因此，本节课的内容，在于引导学生认识并接纳性别间的差异，帮助对性别差异关注的学生解决困惑，为不同性别学生间的和平交往提供方向，从而促进学生间的相互理解、相互欣赏和相互尊重。 一、教学目标 （一）认知目标 了解性别意识的形成与发展； 了解性别差异的科学依据。 （二）能力目标 能够辨别真实的性别差异； 认知促进异性交往的优秀品质。 （三）情感目标 通过了解性别意识的发展与性别差异，引导学生尊重彼此间的差异，明确异性交往的意义。同时，基于提出的优秀品质，反思自身，相互欣赏，以促进学生形成积极的交往态度和行为。 二、教学重难点 （一）教学重点 了解性别差异的体现； 认识促进异性交往的优秀品质。 （二）教学难点 通过讨论与反思，认知促进异性交往的优秀品质，形成积极的异性交往观念。 三、教学过程 （一）导入环节 1. 教师提问：本节课之前，老师收集了全班同学的照片，下面我们就来猜一下，屏幕上照片中的人物都是谁？ （教师在课前收集学生小时候的照片，学生的性别无法依据照片呈现的信息进行猜测。） 2. 教师对比学生在看到照片和知道照片对应的学生时的反应；对于回答问题的学生进一步提问：“你是怎么判断的？” （教学意图：通过学生照片，让学生更易体会到性别意识发展过程的变化） （二）性别意识的形成与发展 1. 教师提问：“你是什么时候（怎样）意识到你是男生还是女生的呢？” 2. 讲解性别意识发展的变化 （ 1） 2-3岁幼儿期：出现性别认同，认为性别可变，改变外在形象即可改变性别。 （ 2） 10-20岁青春期：性别意识发展的高峰期结合事例进行讲解，让学生了解性别意识的不同时期。 （教学意图：让学生了解性别意识发展的不同时期） （三）男生女生的性别差异 1. 给学生出示网上流传的男女生差异。 2. 教师提问：“在大家的生活中，发现了哪些明显的性别差异呢？” 3. 教师从科学上解释男女生差异（语言、情绪调节、表情识别、第六感、视觉空间），并通过生活上的举例，加深学生的体会。 （教学意图：激发学生的兴趣；使学生认识性别差异是存在的；澄清真实的性别差异；从科学上解释性别差异产生原因。） （四）不同性别欣赏及不欣赏品质列举 1. 组织小组讨论，让学生写下在平时交往中欣赏的和不欣赏的行为； 2. 以小组为单位，将讨论结果贴在黑板上并派代表进行说明； 3. 列举上一届学生写出的结果，让学生进行对照反思，与学生一起总结共同点。 （教学意图：澄清异性交往中正确的行为及观念。） （五）课堂小结 教师强调重视性别差异存在的同时，要反思自己在异性交往中的行为，发展优秀的品格优势，互相尊重消除隔阂。 （教学意图：强调性别间不仅存在差异也存在共性；引导学生理解异性交往的意义；强调不同性别间需互相理解，共同努力，才能促进和谐的交往。。）

简介：有人说，男生来自金星，女生来自火星。当两颗不同星球上的小天使在地球上相遇，便碰撞出了一系列小麻烦和小问题——“他们／她们为什么会这样？好奇怪呀!”

简介：我支持正方，有的人把男生女生走得近当成了正常交往，但我认为男生女生如果正常交往的话应该属于学习和友谊的范畴，而走得过近就脱离了正常交往的界限，就有早恋的雏形了，所以，我反对男生女生走得过近。

简介：我是个漂亮女生。以前我曾有一头长发，现在却被剪得很短。今天,当我跨进教室的时候，同学们都一脸惊讶：“我们班来了个新同学吗？”我最好的朋友说：“嗨，男孩．你走错教室啦!”我也非常惊讶：“喂,是我啦,我是兰紫晨!”‘啊!你看起来太像个男生了!”

简介：男生总说女生不好心眼比针小爱打小报告女生总说男生太糟爱搞恶作剧说话像放炮男生不喜欢娇滴滴的女生腻得让人骨头发毛女生最讨厌脏兮兮的男生

简介：外婆买了三只小鸭子。外公说，两只是“男”的，一只是“女”的。开始吃食物了。外婆给它们准备了饭粒和切得细细的菜叶。小鸭子们“嘎嘎”地叫着，争先恐后地挤上去。

简介：如果庄稼有性别玉米肯定是男生你看他们，一株一株长得比我还高比我还壮腰板挺直地站立着又精神又威武如果庄稼有性别棉花肯定是女生要不然，她们不会有这么好听的名字不会吐出云朵一样的棉絮洁白的棉絮可以纺成线、织成布做漂亮的花衣服

简介：秋季运动会已经落下帷幕，期中考试也已经结束，正是个难得的空闲时间段，玩，玩，玩，唯有玩是硬道理，于是，平静的校园刮起了一阵校园玩的“流行风”。

简介：

简介：摘要进入青春期渴望与异性交往，是青少年身心健康发展的重要标志。在主题班会中设计案例分析，自编、自导、自演校园心理剧、小游戏等环节承认异性交往的必要性，并引导学生制定正确的异性交往的规则，把握异性交往的尺度。