简介：本文对影响学生外语阅读理解的各种相关因素进行了分类分析,指出了阅读心理因素这个十分值得重视和研究的问题,强调了尽可能多地了解和掌握目的语的文化及其背景知识的重要性,主张当前外语教学在重视"交际"的同时也要重视语言知识的学习和语言能力的提高,并在此基础上提出了解决上述问题的措施.

简介：摘要：在现代化素质教育理念实施与推广之下，幼儿园教育理念与教育思想也应该进行积极转变，毕竟对于教育体系而言，幼儿园教育是所有教育学校中最为基础的一个教育群体。在幼儿园素质化教育理念创新与改革之下，幼儿园教师可积极开展亲子阅读教学内容，通过家庭教育方式的引入，来强化学生阅读理解能力，并增强家庭教育科学性与合理性，以此构建一个家庭和睦关系。本文主要分析与研究在现代化素质教育理念之下，如何强化幼儿园亲子阅读教学效果，并增强学生在亲子阅读中的积极性与主动性，完善教学结构。

简介：摘要：为了更好的适应小学生考试大纲变化，小学统编版语文教材设立了阅读策略单元，旨在提升学生的阅读分析能力。虽然在文章篇目设立上并不做独立单元进行设置，但人文素养的培养和阅读方法的训练却有着内在关联性、统一性、一致性。教师在教学过程中要深入研究编写意图，结合班级实际情况开展多样的教学方法。当然把握教材的关键更是要以考试为基准，把每一堂课都视为一个小考试，以目标为驱动，以任务导向，阅读过程才能充分发掘学生的潜力和能力。

简介：摘要：根据新课标对英语提出的标准，即英语教学中，需要注重学生的阅读理解，培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。因此作为初中英语教师，其就需要加强对学生在英语阅读理解上的教学，让学生在学习过程中掌握科学合理的阅读方法和阅读技巧，进而从根本上提高学生阅读理解能力。基于此，本文主要针对当前初前初中英语阅读理解教学的现状进行简要分析，并着重探讨关于阅读教学的具体策略，以期能够更好的满足现代教育发展需求。

简介：摘要笔者以236名中专学生为调查对象，探讨了他们英语阅读焦虑的状况与阅读策略的使用情况，以及这两者之间的关系。描述性统计结果表明，中专生普遍存在较高程度的阅读焦虑，他们使用阅读策略的频率偏低。皮尔逊相关分析结果表明，阅读焦虑与认知策略、元认知策略以及社会、情感策略之间呈显著负相关。阅读焦虑与单项阅读策略相关分析结果显示，在所调查的32项单项的阅读策略中，有30项阅读策略与阅读焦虑之间呈显著负相关。

简介：

简介：　　摘 要：我国在大力实施新课标，对小学语文阅读教学提出了全新的要求，要求教师在小学语文阅读教学中，在加强学生语文阅读基础知识能力、训练学生掌握更多阅读方法技能的同时，注重增强学生的语文阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯和语文核心素养。因此小学语文阅读也需要尽快调整当前阅读指导教学模式，以切实达到优化小学语文阅读教学成效的目的。在这一背景下，文章将结合具体教学案例，着重围绕小学语文加强阅读指导教学模式进行简要分析研究。

简介：【摘要】阅读对学生的综合素质发展有着不可忽视的推动作用，随着其教育教学地位的日益增长，我国各阶段的语文阅读教学模式也一直在不断地改进和提升。尤其是在提倡素质教育的大环境下，个性阅读教学不仅可以作用于学生学习兴趣、应用能力以及综合素养等各方面的培养，还可以优化学生在语文阅读课堂的学习体验。为了使个性阅读在小学语文教学中开展得更加顺利，使其教育价值发挥至最大，教师要在教学模式与环境创设等方面多花心思，在满足学生阅读需求的基础上给予学生更多的个性发展空间。

简介：

简介：目的研究注意力不集中与阅读困难的关系。方法采用注意力障碍量表、识字量、教师和家长评价法。对阅读困难与注意力不集中的关系进行分析．结果阅读困难组儿童的注意力障碍得显着低于对照组．在注意力、多动、冲动和唤醒不足维度上均有明显落后。结论注意力不集中与阅读困难密不可分，是导致阅读困难的原因之一。

简介：一、课内拓展阅读若想让学生充分吸收课本的知识,除了在课堂上通过老师的解说体会文章的深意外,进行拓展阅读也不失为一种好方法。将教学课本作为契机,老师可以指引学生采用多种不同角度拓展阅读,给学生讲解一些与课本内容有关的资料背景,并通过视频、音频、图片等媒体形式加深学生对知识的体会。

简介：　　 摘 要：小学的语文阅读教学在小学语文学习中占据着重要地位，提高学生的阅读能力，对于学生的语文学习具有极大的促进作用。教师在实际教学中，要注意运用不同的教学方式来提高学生对阅读的兴趣，培养学生阅读的积极性和主动性，进而提高语文阅读教学的质量。

简介：在新媒体阅读时代,载体形式多元化,不同载体影响着读者的阅读习惯、阅读方式及阅读效果。研究载体对于读者阅读效果的影响有利于把握读者阅读行为,了解读者阅读喜好,从而准确判断读者的阅读需求。本文以问卷调查与读者利用馆藏数据为依据,从读者的主观意愿与客观数据两方面探究读者的真实阅读行为,拟揭示不同载体对读者阅读效果的影响。

简介：语音意识的研究始于20世纪60年代。在西方心理语言学界，语音意识与语言能力尤其与阅读能力的关系是一个非常活跃的研究领域。几乎所有研究过语音意识的研究者都会探讨语音意识在阅读学习中的作用或对于阅读无能者的意义。大量的研究证明：在拼音文字中儿童的语音意识对其阅读能力发展具有举足轻重的作用。许多阅读研究者通过对儿童语音意识的训练和干预，有效地提高了阅读水平。这些研究成果为指导阅读教学提供了理论依据。但是有关语音意识与阅读能力关系的探讨和研究的对象主要是针对母语为英语的未成年人，而针对外语学习者的研究还比较少，

简介：摘要：在小学语文教学工作中，教师要将提升学生的学习兴趣和主动性作为关键，因此，要借鉴个性化教学理念开展相应的教学工作，尤其是在阅读教学中，发挥个性化教学的优势，更加强化对小学生个性发展的重视，利用因人而异的教学指导机制促进学生语文素养的全面进步。本文分析了小学语文个性化阅读教学的现状，并针对问题提出了几点建议。

简介：选取桂北24名瑶族和28名汉族三年级小学生，采用声母、韵母、声调的语音意识测试和拼音补词、读句指错、读句改错、语段阅读的阅读能力测试，探讨瑶族儿童的汉语语音意识与阅读能力及其相关的问题。结果发现：瑶族儿童汉语语音意识能力与汉族儿童相当，并未受普通话的使用率与熟练程度的影响，而有可能受元语言能力以及母语正迁移的积极影响；瑶族儿童阅读能力低于汉族儿童，这与处于学习第二语言汉语早期阶段有关，也与汉语书面阅读经验有限有关；瑶族儿童汉语语音意识与阅读能力存在相关，拼音补词与声母意识、韵母意识、声调意识相关显著；语段阅读与韵母意识相关显著。因此，应重新审视少数民族的语言价值，看到和发挥母语对于第二语言汉语语音意识和阅读能力的正迁移作用。

简介：摘要：小学语文作为基础性学科，阅读教学是其重要组成部分，随着新课改的深入发展，小学语文高年级教学重点也转向了阅读和写作。而阅读的重要性自然不应被教师所忽视。随着年级的升高，阅读的重要性更要提到重要的位置。为此，小学高年级语文教师要重视学生的阅读能力培养，让学生在阅读中收获不同的体验，让学生在阅读中成为更好的人才。本文从教学实际出发，提出了辅导高年级学生语文阅读的几个策略。希望本文的教学观点可以带给更多语文教师思考，也提升高年级语文阅读的教学效果。

简介：摘要：在新课程教育改革的背景之下，针对于高中英语的阅读教学提出了更高的要求和目标，它要求高中英语教师能够不断注重学生的英语阅读技巧的培养，尤其是英语的听、说、读、写等方面的语言能力的灵活运用，这就要求高中生能够自己利用英语语言知识来获取英语阅读文章当中所包含的信息内容，领悟文章所包含的深层次的含义，掌握良好的英语阅读的技巧和方法，成为一个能够独立地进行英语阅读的并且具备阅读能力的人。所以本篇文章主要就是分析高中英语阅读教学过程中还存在的一些教学问题，同时，针对这些存在的教学问题进行具有针对性的教学解决措施，提高高中英语阅读教学的质量和水平。

简介：摘要：小学语文是小学阶段最重要的基础课堂之一，构建小学语文品质课堂是需要师生共同努力的，因为想要做好一件事情单靠一个人的力量是做不到的。阅读是小学语文学习的一个重点和难点，同时也是一个很重要的内容，小学语文老师不仅需要培养学生的语文素养，还需要培养学生的综合能力，所以小学语文老师的责任是非常大的。

简介：摘要：随着教育的深化与改革，现今在小学教学中加强对学生各项能力的培养十分重要。阅读能力是小学生理解文章意图、抓住重要信息的关键能力，所以在实际教学中还需教师加大力度培养。本文以创新街小学澜湾校区实际教学经验为基础，分析探讨培养小学生阅读能力的相关方法，以期为行业人员提供参考。