简介：  摘要：万事万物的发展均有定数与变数，定数有规律可循而变数无规律可循;定数中含有变数，变数中又含有定数，无论定数还是变数其大局均不变。

简介：内容摘要 ：  习作就要“写尔所知”，表达真情实感;讲真话,做真人以及脚踏实地阅读积累。只有这样，才能写出真实的作文。

简介：【摘要】如今几乎每个人都有一部手机或者数码相机,  随时可以拍下一张照片记录当下,  各种强大的图形编辑器和复杂的图像处理技术使得修改原始图像变得极为容易。在大多数情况下编辑图片是可以的，但某些类型的图片永远不允许修改；特别是不得以任何方式修改作为法庭证据的图片；否则图片将失去作为可接受证据的可信度。所以在特定的环境下鉴定图片是否修改显得尤为重要，但是除了肉眼观察鉴别以外，我们还可以使用一些工具来帮助我们判断这一张图片是否修改。

简介：摘要：真实，是新闻的生命，但一些地方广播电视新闻因种种原因经常出现新闻宣传失实现象，直接导致广播电视新闻可信度受到严重影响。广播电视新闻报道中存在“宣传失实”现象由来已久，甚至可以说从未离开过新闻传播活动。本文作者结合自己长期从事广播电视新闻采编工作的实际，论述了新闻宣传真实的重要性，从多个方面分析广播电视新闻宣传失实的危害及其产生的原因，并提出防止广播电视新闻失实的对策。

简介：摘要：档案真实性与完整性是档案管理工作中的重要问题，对于保证档案的可信度和可用性具有重要意义。然而，目前在档案管理中存在着一些问题，如档案形成过程中的真实性保障不足、档案环节管理的完整性保障不够严格等。因此，构建一个完善的档案真实性与完整性保障体系显得尤为重要。本研究将从档案形成过程、档案环节管理和信息化建设等方面进行探讨，提出相应的原则和具体措施，以期提高档案管理工作的质量和效率。

简介：摘要：随着互联网技术的高速发展，网络证据被广泛运用在专利审查及专利相关实务中。网络证据的有效性需要考虑证据真实性、合法性、关联性，其中真实性通常成为证据有效性的争议焦点。本文结合相关专利实务案例浅析网络证据真实性中存在的运用认定难点及注意事项。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：近年来社会高度关注对学生核心素养的培养，核心素养是指学生学习及步入社会发展的关键品格和能力。本文基于核心素养目标探讨了小学英语真实性学习单元教学策略，并提出了几点可行性建议，以期能为新型英语课堂教学模式构建提供新的思路。

简介：摘要：随着互联网的进一步发展，人们所能获取新闻的途径增加，在这种情况下使得人们都可以成为传播新闻的对象，新闻的真实性受到挑战。为此，就应研究在新媒体时代下新闻真实性维护的方法。本文先分析新媒体时代下新闻传播的优势，然后研究新媒体时代下新闻失真的影响，找到新闻失真的表现，最后提出相应对策，为相关研究人员提供参考。

简介：摘要：随着社会的发展和教育观念的转变，传统的以知识传授为主的教学方式已经不能满足现代学生的需要。为了培养学生更全面的素养和能力，教育界提出了核心素养教育的理念。核心素养强调学生的综合能力和实际应用能力的培养，其中真实性学习作为一种教学方法，逐渐受到教育界的重视。在真实性学习的指导下，学生将通过与他人合作，解决实际问题，从而培养创新思维和解决问题的能力。

简介：摘要：随着科技的进步和数码图像的广泛使用，图像真实性鉴定在现代社会中变得越来越重要。尤其是在信息网络时代，大量的数字图像被用于新闻报道、证据的呈现、社交媒体等各个领域。如果数字图像经过篡改或伪造，将可能引发虚假信息的传播和社会不稳定。因此，建立图像真实性鉴定的法律框架，并在合适的范围内应用和推行，对于维护社会秩序和公正是至关重要的。

简介：摘要:现代社会中，信息科技已经成为不可或缺的一部分，对于孩子的学习和未来发展起着重要的作用。然而，当前的信息科技教育往往停留在理论和表面的应用上，缺乏真实性和实践性的体验。因此，如何让学习沉浸在“真实”中，成为小学信息科技教育领域的一项重要探索与实践。

简介：摘要：本文旨在探索小学英语教学中如何构建指向核心素养的真实性学习单元，以提升学生的语言综合运用能力。通过文献综述和实证研究，本文深入分析了真实性学习单元的特点及其在小学英语教学中的应用价值。本文提出了设计真实性学习单元的方法，探讨了其在培养学生跨学科、跨文化、跨时空素养方面的作用。在最后，本文呼吁教育者在小学英语教学中积极探索并推广真实性学习单元，以促进学生的全面发展。

简介：摘要:随着时代的发展，人们对于小学生的核心素养日益重视。然而，当前的小学英语课堂存在许多挑战。为了更好地培养学生的英语能力，我们需要着重强调他们对基础知识的理解，并通过指导他们的学习动机、兴趣来提高他们的能力。此外，我们还应该让他们更好地了解周围的环境，并通过“鼓励式”的教育方式，激发他们的创造力和创新精神。因此，本研究旨在探究如何设计一个真实的英语学习单元，以帮助学生更好的掌握英语语言技能。

简介：摘要：新时代的教学发展中，英语成为小学非常重要的学科。小学英语教学主要是以提高学生的语言基础能力和应用能力，作为核心素质教育重点，以适应未来社会的需求。传统的小学英语教学模式往往过于注重语法和词汇教学，忽视了真实语境的创建和学生核心素养的培养。因此，本文旨在探索指向核心素养的小学英语真实性学习单元教学模式，以提高教学效果和学生核心素养的培养。

简介：摘要：信息科技是小学课程体系中不可或缺的部分，在信息技术飞速发展的时代，利用信息技术解决实际问题，符合当今发展趋势与科技强国的教育理念。基于此，为了提高信息技术课堂的教学效率，教师通过构建真实性学习情境，从而落实核心素养的培养。本文将对信息技术课堂真实性学习情境的意义进行阐述，并在实践教学中运用生活情境创设、信息情境创设、故事情境创设这三种方式进行探究，以提升学生对信息科技的学习兴趣。

简介：摘要：核心素养导向下的小学英语真实性学习单元教学设计，“要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价”，这使教师在单元教学中，有了明确的目标指向以及合理的实践路径，为单元教学设计提供一种可行性的操作范式。

简介：摘要：单元整体教学活动的开展，打破以单课为主的教学模式，增强了单元知识内容的衔接，优化了课堂教学效果。在小学英语课堂教学活动中，可以教学目标、学生学习情况为基础，设计单元教学方案，将课本知识渗透在各个环节，对学生进行英语基础知识、英语技能方面的教学，使学生在实践中学习能力得到提升。基于此，本文章对指向核心素养的小学英语真实性学习单元教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：教育改革一直是社会关注的焦点之一，其中素养教育作为一种培养学生综合素质的理念，在教育领域备受重视。本文将关注点聚焦在英语学科上，探讨了英语核心素养的四大维度，并提出了具体的教学目标。同时，我们将探讨如何将情境性与真实性学习理念应用于英语教学，以满足当今社会对多维度英语素养的需求。通过单元整体设计的方式，我们可以更好地实现这一理念，为学生提供更有深度和实际性的英语学习体验。