让学习沉浸在“真实”中——小学信息科技真实性学习的探索与实践

俞仁忠

摘要:现代社会中，信息科技已经成为不可或缺的一部分，对于孩子的学习和未来发展起着重要的作用。然而，当前的信息科技教育往往停留在理论和表面的应用上，缺乏真实性和实践性的体验。因此，如何让学习沉浸在“真实”中，成为小学信息科技教育领域的一项重要探索与实践。

关键词:小学;信息科技;真实性学习

引言

学习的真实性是指学习的内容和环境与现实世界紧密联系，能够模拟真实情境，让学生能够亲身感受和实践。在小学信息科技教育中，应该注重将学习与生活场景相结合，让学生在真实的情境中进行学习。在课堂上教授编程知识时，让学生运用所学的知识解决实际问题，这样可以增强学生的学习兴趣和动力。[1]

一、小学信息科技真实性学习的意义

首先，真实性学习可以激发学生的学习兴趣和动机。通过让学生参与真实的信息科技项目，他们能够亲身体验到科技在现实生活中的应用和影响。这种亲身体验有助于激发学生的学习兴趣，使他们对信息科技的学习更加主动和积极。

其次，真实性学习可以提高学生的问题解决能力和创新能力。在真实的学习环境中，学生将面临各种实际问题和挑战，需要动脑筋解决。通过解决这些问题，学生不仅可以巩固所学的知识和技能，还可以培养他们的问题解决能力和创新思维。他们将学会思考、分析和解决问题的方法，培养出自主学习和自主创新的能力。

此外，真实性学习还能够培养学生的合作和沟通能力。在现实生活中，信息科技往往是一个团队合作的过程。通过参与真实的信息科技项目，学生需要与他人合作，共同解决问题。这样的学习环境可以帮助学生培养良好的团队合作和沟通技巧，学会与他人合作、沟通和协调。

最后，真实性学习可以帮助学生将所学的知识与实际生活联系起来。[2]在真实的学习环境中，学生将直接感受到信息科技对现实生活的影响和应用。他们可以将所学的知识和技能应用到实际情境中，解决具体问题和应对挑战。这样的学习经验可以帮助学生更好地理解知识的实际意义，增强学习的深度和广度。

二、小学信息科技真实性学习的策略

1现实生活应用

将信息科技的学习与现实生活应用联系起来。例如，学生可以在购物或旅行过程中使用电子设备进行价格比较、路径规划等任务，这样可以让他们意识到信息科技的真实应用和价值。在社区环境中，学生可以被要求设计一个安全交通解决方案，他们可能需要使用电子地图应用程序、交通模拟工具或编程软件来分析交通流量、制定优化路线等。学生可以使用调查问卷软件收集数据，分析并制作统计报告。他们可以选择关于校园环境、饮食偏好、社交媒体使用等方面的问题，并以图表、图形和多媒体展示方式呈现结果。

2项目为导向

通过实际项目来引领学习，让学生能够在真实情境中应用所学知识。例如，学生可以学习如何使用网页设计工具或数字媒体软件来创建自己的网站或故事书。在这个项目中，他们需要考虑网站的结构、页面布局、颜色和字体选择等等。学生可以学习如何使用视频拍摄和编辑工具来录制和处理视频。他们可以选择一个真实的场景或主题，并使用各种镜头和视觉效果来创造一个有趣和有意义的视频作品。

3虚拟实践环境

建立虚拟实践环境，让学生在模拟的真实场景中学习。例如，使用计算机模拟程序来让学生进行科学实验、模拟世界地理信息等，这样的环境能够让学生在实际操作中感受到信息科技的应用和影响。借助虚拟现实技术，学生可以通过虚拟实践环境参观世界各地的地理和文化景点。他们可以亲身体验到不同国家和地区的风土人情，了解不同文化背景的差异。这种体验可以促进学生的跨文化理解和全球意识。学生可以在虚拟艺术工作室中进行创作活动，如绘画、音乐制作和动画设计等。他们可以使用虚拟工具和素材进行创作，并与其他学生分享自己的作品。这种方式可以培养学生的创造力和艺术表达能力。

4互动学习体验

通过与实际人物或其他学生进行交流和合作，增加学习的真实感。例如，学生可以与专业人士进行在线讨论，或者与同学一起参与合作项目。这样的互动可以增强学生对实际应用的理解和兴趣。通过实地考察，学生可以亲眼目睹信息科技在现实中的应用，感受到信息科技行业的真实性。可以使用虚拟现实眼镜让学生身临其境地体验一个历史事件或一个科学实验。这样的虚拟实际体验能够增加学生的参与度，并让他们更好地理解所学的知识。可以组织学生通过使用计算机软件编写一段简单的代码来创建一个简单的游戏。这样的实践操作能够让学生更好地理解编程概念，并将其应用于真实场景中。

结束语

总之，通过让学习沉浸在“真实”中，可以增强学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新能力和实践能力，使他们能够在信息时代中积极适应和创造。希望可以不断探索和实践，让信息科技的学习更加真实，让小学生们真正受益于信息时代的发展。

参考文献

[1]韩杰.让学习沉浸在“真实”中——小学信息科技真实性学习的探索与实践[J].中国信息技术教育,2023(14):64-67.

[2]刘小军.小学信息科技课堂中的真实性学习情境探究[J].中国信息技术教育,2022(22):69-71.