简介:摘要现在,随着国家综合实力的发展,学好一门外语受到越来越多家长和学校的重视,很多孩子从小就开始接受学习英语的教育,为将来的国际交流做好准备,也可以增加未来的工作机会。但是,就目前的情况来看,其实,英语学习的结果差异是很大的,同一个教室的孩子,接受相同的教育结果之后,所产生的效果却有可能是截然相反的,具体就会反映在孩子的成绩上。因此,怎么让不同层次的学生学好英语,让他们的英语成绩获得一定程度的提高,成为现在很多学校教师急需解决的问题。
简介:知沟假说研究深化了人们对社会公平问题的认识,对研究教育公平包括学前教育公平有重要价值。由于家长在学前教育中的关键角色和重要作用,本研究采用经典知沟理论主要探索和分析移动互联网时代影响学龄前儿童父母育儿知识知晓程度的主要因素,从而为从家庭教育的角度缩小学前儿童在发展起点上的不平等提供合理建议。结果发现,家长社会经济地位与其育儿知识知晓程度无显著相关;家长的移动互联使用状况与其育儿知识知晓程度显著负相关;家长的社会经济地位与其移动上网频率显著负相关,与移动上网时长显著正相关。产生该结果的可能原因包括育儿知识本身的特点以及媒体、文化和个人行为方式的共同影响。为缩小家长在育儿知识上的差距,政府应充分发挥移动媒体的“弥合作用”;社区应充分利用家长信任家人朋友经验的心理特点,积极发挥传统文化的强大影响力;家长应主动改变被动接受育儿知识的行为方式等。