简介:摘 要:在小学科学教学中,教师要始终以引导学生主动学习为主线,让学生成为科学探究的主体。在新课改中,小学科学课程标准从课程目标、教学目的、教学内容、教学方法等多方面、全方位地对小学科学教师的课堂角色提出了新的要求。为了更好地适应新课改的要求,小学科学教师应具备新的课堂角色,成为课程资源的开发者、科学学习的引导者、探究活动的支持者、课堂氛围的营造者、学生发展的促进者,努力培养学生的科学综合素养。
简介:摘要:随着时代的发展,教育也在不断的进行更新,尤其是处于科学技术发展背景下,小学阶段的学生更需要具备科学文化素质。因此,小学科学课就成为了学生提升科学素养的重要途径。现阶段,在小学科学课程的有效开展中,小学生的好奇心和求知欲方面都得到了很好的挖掘。与此同时,在进行科学课程的学习时,可以在很大程度上促进小学生科学思维的发展。在科学课程的引导和探索中,能够有效激发小学生自身的创新精神和实践能力。目前,小学科学课的开展已经备受学校教师和学生家长的关注,但是在实际的教学过程中却出现了很多影响因素,需要引起学校和教师的高度重视。只有对这些影响因素进行深入的了解和分析,找到有针对性的解决措施,才能够使小学科学课程顺利有效的开展,满足现阶段学生的成长需求,并能构建有效的科学教学课堂。
简介:摘要:小学阶段的科学课程是学生探索自然与科学的重要途径,是培养学生核心素养的重要课程。通过科学课程掌握科学的知识与技能,促进学生科学能力、科学情感和正确价值观的培养。但小学科学课程在应试考试中占比很低,因此家长对于科学课程的重视度不够,对科学课程的重要性不清楚,导致学生们兴趣不高且课堂效率低。文章详细分析了构建小学科学高效课堂的前提,提出了构建小学科学高效课堂的重要策略。