简介：摘要：科学是小学阶段的教学内容之一，科学教学具有实践性较强的特点，随着新课程的不断改革，对其提出了更高的要求。教师要优化小学科学课堂,以促进学生核心素养的发展为目标,建立高效课堂。

简介：摘要：贯彻落实习近平总书记关于“三个区分开来”的重要思想，构建科学的容错纠错机制，旗帜鲜明为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部负责，为勇于改革创新的干部撑腰鼓劲，对于激励广大干部担当作为，积极投身改革发展事业，推动创新发展具有十分重要的意义。本文依托上海成套院构建科学容错纠错机制的实践，探索提出容错机制、纠错机制的基本内容，进而提出保障容错纠错机制运行的措施，推进容错纠错机制顺利实施。

简介：摘要：在新课改的形势下，教育事业迎来了全面创新，需要实施全面发展的素质教育。小学科学作为基础性学科，可以让小学生对世界等有初步的认知，所以教师需要注重提升课堂教学品质，激发学生的参与兴趣，提升学生的科学素养水平，并引导学生以科学的眼光分析世界。本文就关于构建小学科学品质课堂进行分析与探讨，以供参考。

简介：摘要：传统的教学方式没有体现出学生的主体地位，比较重视传授理论知识，学生的思维得不到拓展，因此小学科学课堂的质量和效率没有达到良好的提升。此时小学科学教师就需要为学生构建高效课堂，旨在服务学生，为学生提供一定的帮助。

简介：摘要：随着新课改的实施，强调了按照立德树人的要求培养小学生的科学素养。小学科学课程是一门具有基础性、实践性、综合性的课程，小学科学课程教学要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，构建高效的小学科学课堂，使他们获得良好的科学教育，为今后步入更高年级，学习物理、化学、生物和地理做准备。高效课堂教学就是希望学生能够在课堂上得到发展，所以教师要不断的改进自己的教学设计和教学方式方法，让课堂能够更加吸引学生并使学生受益。

简介：摘要：幼儿经历了三年的幼儿园生活，从智育到美育还有各方面都有了一定的启蒙，但是所学的知识，积累的技能依然是比较简单的。教师需要启迪幼儿学会适应未来的小学生活，同时懂得自己马上要成为小学生了。在这个衔接中，做好各种准备。

简介：摘要：在国家高度重视幼小衔接工作质量的大背景下，各个幼儿园也开始通过增加幼小衔接工作，吸引更多家长的关注。越来越多的幼小衔接方法也开始应运而生，例如幼小衔接联动机制，是指幼儿园和小学同时构建教育合力，共同为幼儿园进入小学奠定基础。本文作者就从不同角度详细阐述了如何站在联合教研机制角度下，实施幼小衔接策略。希望能够为相关人员带来帮助。

简介：摘要：随着人们生活水平提高，对教育事业要求提高。幼小衔接即幼儿园与小学之间进行的教育过渡，其目的是为了帮助儿童在离开幼儿园后能够顺利地步入小学，并能很好地适应小学的学习环境以及小学校园的生活。幼小衔接的工作需要幼儿园、小学、家长、政府等多方面共同协作，其中从幼儿园和小学衔接的视角探讨如何更有效地开展幼小衔接工作的策略具有重要意义。

简介：摘要：提高小学生的科学精神和利用科学方法解决问题的能力是小学科学教学的最终目标，而如何利用好课堂的45分钟逐渐培养学生的这些能力，构建高效课堂则是科学教师所需要思考解决的问题。小学阶段是培养学生科学态度和科学探究能力的关键时期，小学科学教师要认识到自己的引导作用，积极转变教学思想，优化教学手段，为学生营造一个良好的科学学习环境，打造一个优质、高效的课堂，推动小学科学教学的发展。

简介：摘要：小学科学这门学科是一门综合性学科，它既有一定的抽象性，又与学生的生活相关，并对学生的综合能力提出更高的要求。教师想要在小学科学中构建高效课堂，首先要提高自身的综合能力，改变教学方法来提升学生对科学的兴趣，同时，教师还要不断培养学生的自主探究能力，这样才能激发学生的学习积极性。而在实际教学中，由于小学科学和其他科目存在一定的差异，大部分教师在进行科学授课时，会采用填鸭式教学，而且在传统的教学模式中，教师在课堂中有着一定的主导权，缺乏与学生之间的交流，因此，严重影响了课堂的教学质量，因此，教师要对传统的教学方法和教学观念进行改革，教师还可以将教材内容为依据，根据学生的实际情况，制定出符合学生学习的教学计划，帮助学生掌握不同的教学方法，从而逐步提高教学效率，构建高效课堂。

简介：摘要：在小学教育中，科学是一门很重要的课程，特别是科学课程中的科学实验，既能引起学生对科学的兴趣，又能激发学生的智慧，提高学生的科学素养，进而培养他们对科学知识的求知欲。而在课堂教学中，教师要想将科学实验教学有效地进行下去，就必须为培养学生的创造力创造出一个广阔的空间。在科学实验教学中，教师不仅要引导学生去探索，而且要培养他们的动手能力。科学课是一门非常实用的课程，学生必须通过自己的动手操作，才能发挥出自己的潜能。所以，在教学中要多给学生一些练习的机会。目前，小学生处于一个求知欲极强，实践能力极强的阶段，老师应针对小学生的这一心理特征，实施科学的教学，以达到更好的教学效果。

简介：【摘要】幼小衔接，是幼儿从幼儿园到小学的一个过渡。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）指出：“幼儿园课程应遵 循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”良好的幼小衔接课程可以发展幼儿智力, 发展幼儿稳定的入学倾向性，培养幼儿良好的个性品质,培养良好的入学动机，培养孩子的规则意识，培养孩子好的学习习惯等等……对儿童的社会适应、学业成就、身心健康等方面的发展都具有举足轻重的意义。

简介：摘要:在社会飞速发展的今天，在这个各行各业都在高唱高效率高质量的背景下，就算短短的一节课时间，我们也要高质量高效率的完成。自主、合作、探究是新课程改革的核心理念，也是课改的六字箴言，科学课堂特别强调，在小学英语课堂上进行自主学习和合作学习方式，倡导自主学习，自主不是自流,合作学习是相对于个体学习而言的一种学习组织形式，也是教师为使学生达到一个共同的学习目标而在小组中实施的一种教学组织形式。那么，在小学阶段，如何构建有效的小学英语自主学习科学课堂呢？

简介：摘要：小学科学教师在构建高效课堂时，要逐步分析课堂的各个环节，重视利用更加先进、更加新颖的教学素材来满足本班学生的学习需求。同时，结合学生的个性需要来设计较为具有时效性的科学教学活动，提高课堂的知识渗透效率，夯实学生的科学知识基础，确保他们可以将自己所理解和认识的科学规律运用到思考实践生活问题中来，进而有效构建高效的科学教学课堂。关键词：小学科学；高效课堂；教学策略

简介：摘要：随着教育制度的不断推进，素质教育对学生学习能力的培养也有着更高的标准，教师的教学目标也有着不同程度的变化。在小学科学课堂教学活动中，科学教师在讲解科学知识的同时还需要注重学生自主探究能力的培养，以课程教学内容为基础，构建科学自主探究课堂。基于此，本文围绕小学科学自主探究课堂的构建展开探讨，以期为科学教师提供有效教学思路。

简介：摘要： 学生自身在学习过程中的能力提高以及运用创新角度看待问题的思维转变，通过 STEM教育理论可以达到一定的影响。所以，在小学科学的课堂中积极运用 STEM理论引导学生提升认知水平，积累更多科学常识， 不仅对于国家科学人才的培养具有重要意义，也让小学生能够从小便树立合格的科学学习素养。 关键词： STEM 理念；高效课堂；小学科学

简介：

简介：摘要：小学科学是小学阶段中的一门基础性学科，但是如何让学生真正理解科学知识是教师值得思考的问题。在这个过程中，教师要根据小学阶段学生的特点展开对应教学，并在不断实践中调整教育方式，教师要引导学生进行思考-质疑-得出结论，有效掌握科学知识，才能够真正理解科学内涵。并且科学与生活的结合性是优于其他学科的，因此教师需要关注学生在课堂中的学校效果并进行户外课堂的延伸，将科学知识带入到生活中去。本文就构建生活情景，打造小学科学高效课堂来进行研究指导，希望对教师的教学有所帮助。

简介：摘要：小学科学与其他学科性质存在很大的区别，学习科学需要仔细观察并思考，是对学生思维学习方法的一种挑战，因此，构建高效的科学课堂能够提高学生思维学习能力，加深对科学知识的理解，促进学生学习效率的显著提升。教师在教学过程中，应将科学的思维方法划分为几种不同的学习流程，其中包括观察、思考、分析、理解、想象、归纳、总结等，让学生从不同层面去理解科学知识，培养学生科学思维能力，并具备完善的思考问题的方式，构建高效的科学课堂，切实提高教学效果，让每一位学生都成为知识的受益者。

简介：摘要：在对于个人来说，学前期是一个尤为关键的阶段，同时也是个体心理发展的敏感期，基于学前儿童的生理和心理特征，我国很多的教育学者致力于科学材料的投放对幼儿关键经验的培养的研究，通过对幼儿行为持续观察、记录和学习，总结大部分幼儿自身的特点，推断幼儿能力的发展方向和规律特点，提出有针对性的教育管理策略，因此本文关注儿童经验，构建适宜的科学探究区进行深度探究，以期望为幼儿教育事业的可持续发展，提供一些参考的价值，做出力所能及的贡献。