简介：摘要目的对护士职业心理健康和职业生活质量的研究进行探讨。方法选取我院34名护士作为观察组,并选取非护士职业工作人员34名作为对照组。通过问卷调查的方式对两组症状自评量表（SCL-90）评分、生存质量测定量表（WHOQOL-BREF）评分进行评估记录。结果通过对护士日常工作中的职业心理以及生活质量调查研究，从而了解和发现护士在高职业压力下的心理对生活质量影响，并寻求解决方案。结论护士职业心理健康和生活质量相对较差，心理健康是影响职业生活质量的重要因素，提高心理健康水平能够降低职业倦怠感。

简介：摘要;目的 研究不同护士群体（急诊护士和非急诊护士）职业心理健康和职业生活质量的关系。

简介：摘要：目的：对护士职业心理健康和职业生活质量展开分析与研究。方法：本次将对我院50例护士展开研究，包括急诊护士和其他科护士，对相关人员职业心理健康和职业生活质量展开分析。结果：其他科护士职业生活质量评分显著高于急诊护士，数据比较存在统计学意义。其他科护士总分明显高于急诊护士；比较两组WHOQOF-100 的总分，其他科护士显著低于急诊护士，组间差异明显（P

简介：【摘要】目的：深入分析医疗护士人员职业心理健康对其职业生活质量的影响。方法：以我院2017年1月至2018年12月的护士共50名作为主要研究观察对象设置为研究观察组,另外选取我院其他不同类型工作人员50名设置为对照组,分别采用目前全国各地通用的《症状自评量表》、简明健康状态测量及质量指数表对两组护士进行总体心理健康状态及日常生活条件质量进行综合测定。结果：观察组的强迫、敏感、抑郁、精神得分高于对照组，P0.05；观察组的生理、心理、独立性与社会功能得分均低于对照组，P0.05。结论：护士较护理工作人员的生活心理健康状态更差,生活服务质量更低,应给予护士更有针对性的生活心理状态综合优化干预与护士生活服务质量心理干预，提升对护士的心理健康综合干预。

简介：摘要马斯洛需要层次理论是西方人本主义心理学的经典论断之一，运用这一论断对科研创新进行人性管理一直都是科研管理领域所关注的重要课题1。本篇文章运用马洛斯需要层次理论，剖析护士职业生活质量的相关影响因素，为医院进行人本管理，提升护士职业生活质量指明方向。

简介：摘要目的探讨护士职业心理健康和职业生活质量。方法采取随机整群抽样的方法，对疗养院两种班次的护士进行调查，共90人，均为女性；其中白班护士45人，倒班护士45人。应用症状自评量表（SCL-90）和生活质量综合评定问卷（GQLI）进行测评。结果倒班护士心理健康和生活质量较低，需要引起关注。

简介：<正>正如一位哲人所说的"只有你看到多远,你才能走得多远"。经历两年多的不懈探索,一个引领时尚的,个性化的男牌品牌形象已浮出水面。从传统经典商务休闲品牌形象到倡导优雅生活理念的富有新时代气息的职业休闲生活品牌,"太平鸟"——越来越多的受到了张扬个性、追求内涵的男士的青睐。

简介：课程学习并不只是知识的学习,而是学生社会生存能力的培养。因此,学生参与和促进学生的积极思考是教学的关键,教师的教学遵循基于问题、基于调查和基于价值判断的原则。

简介：当前,职业院校德育工作效果不佳的一个重要原因是德育与生活脱节。因此,让德育回归生活世界,是创新职业教育德育重要源泉.从生活世界概念出发,对职业教育领域的职业生活世界进行了阐释.反观德育现实,对职业教育中德育问题进行了分析,并以生活世界的视野,提出职业教育德育新模式。

简介：摘要目的通过对影响护理人员心理健康和生活质量的构成因素的研究，做到科学合理的解决问题，使护理人员在今后的工作中能提高护理质量，更好的处理护患关系，保证护理人员的身心健康。方法采取科学、合理的解压、调整方法。结果具体、科学、合理的排班方法能有效缓解和消除影响因素。结论护理人员的心理健康和生活质量是现实社会中普遍存在的问题，通过对影响护理人员的心理健康和生活质量因素的分析，采取科学有效的方法，减少和避开影响因素，对护士提高护理质量，处理好护患关系，保证护理人员的身心健康十分重要。

简介：摘要：从学生来源、基础与毅力程度分析，职业院校的学生的理论教学是一种“框架”式学习。为了提升教学实效，需要采用行动导向的有效教学，真正落实立德树人的教育目标。      

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简介：研究性职业生活方式是以研究为特质的新型生活方式，是教师专业化和教育改革的必然要求。教师自我构建研究性职业生活方式的有效策略是：发展人生哲学、提升职业品德、升华专业精神、开展反思和研究、形成健康的生活习惯。

简介：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”布鲁纳的话深刻地揭示了教师职业的崇高地位和特殊性。然而，作为一名普通教师，必然会在职业生活中遭遇一些矛盾，必须学会正确地处理一些关系。

简介：摘 要：目的：调查分析护士职业心理健康和生活质量。方法：选择2020年3月-2021年3月本院急诊护士和非急诊护士一共40名当作本次研究的对象，其中对照组护士为20名都是非急诊科护士，观察组之中20名护士都是急诊科护士。针对两组的护士展开SCL-90和WHOQOF-100评分的相应调查，进一步分析出护士自身的心理健康以及生活质量。结果：观察组护士的SCL-90评分明显高于对照组护士（P＜0.05），差异具有统计学意义；而观察组护士的WHOQOF-100评分明显低于对照组护士，两组之间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：急诊科护士的工作压力要比非急诊护士工作压力大。

简介：摘要：目前，高等教育俨然已经进入了一个大众化教育的阶段，在社会人力资源结构中，大学生所占比例非常大，随着大学毕业生的增多，加上就业政策的逐步放宽，用人单位在对大学生进行挑选的余地更大，要求更高。对于大学生而言，大学生活为未来的职业生涯提供了铺垫，在大学期间不想虚度过去，就要制定清晰的职业生涯发展规划，这不仅对以后求职有利，同时也可以为四年大学生活开个好头。基于此，本文主要围绕大学生活与职业生涯发展的相关内容进行分析，供大家参考。

简介：

简介：摘要：目的：研究护士的职业心理健康与生活质量情况。方法：以我院 2017年 1月至 2018年 12月的护士共 50名为研究对象设置为观察组，另外选取我院的其他类型工作人员 50名设置为对照组，分别采用采用全国通用的《症状自评量表》（ self-reporting Inventory）、简明健康测量量表（ short form 36 health survey question-naire ， SF-36）对两组进行心理状态及生活质量的测定。分析护士职业心理健康与生活质量状况。 结果 ：观察组的强迫、敏感、抑郁、精神得分高于对照组， P<0.05 ，偏执得分与对照组差异较小， P>0.05；观察组的生理、心理、独立性与社会功能得分均低于对照组， P<0.05，个人信仰得分与对照组差异较小， P>0.05。 结论 ：护士较其他医院工作人员的心理状态更差，生活质量更低，应给予护士针对性的心理优化干预与生活质量提升干预。

简介：<正>一是得天下英才而教育之的快乐。这是长期以来人们所认识的教师职业的幸福之源。二是探索求解未知之谜的快乐。苏霍姆林斯基曾经说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上