简介：根据小学生身心发展的特定阶段特点,在小学体育教学中运用欣赏、情绪暗示和成功体验等方法,可以激发他们自身的自我效能感,调动他们对体育学习的兴趣;增强体育运动的意志力,进而实现他们体育运动素养的提升。

简介：摘要目的探讨在喉癌患者术后应用自我效能联合自我护理取得的临床效果。方法选取2016年5月-2017年5月在医院接受治疗的90例喉癌患者作为此次研究对象，并将其随机分为研究组与对照组，每组患者45例，对照组应用常规护理，研究组应用自我效能联合自我护理干预，对比两组患者的护理效果。结果与对照组比较，研究组患者自我效能评分、自我护理能力评分均明显高，且组间差异明显（P<0.05）。结论在喉癌患者术后应用自我效能联合自我护理，有助于提高患者的自我效能和自我护理能力，值得临床推广。

简介：摘要本研究从自我效能感的角度对学困生进行探讨，分析二者的关系，提出相应的培养策略，帮助学困生形成正确的学习动机，发挥主观能动性，提高学习能力。

简介：学业自我效能感作为学习动机理论的重要组成部分,一直是教育学、心理学领域的核心理论之一。文章对国内外学业自我效能感的研究成果进行总结回顾,并从概念内涵、结构测量、研究成果、培养及干预等方面梳理学业自我效能感的研究现状。结果发现,近40年来学业自我效能感的理论和实证研究成果颇丰,但是,该领域尚存在研究群体不均衡、研究方法单一、干预与培养方案缺乏针对性等不足。在此基础上结合国内外发展动态对学业自我效能感的发展前景进行展望。

简介：摘要本研究以上海市松江区312名中学生为被试者，用《一般自我效能感问卷》、《学业自我量表》作为研究工具，来考察中学生的一般自我效能感、学业自我与劳技成就（劳技作品成绩）的关系。

简介：目的：运用Rasch技术分析情绪调节自我效能感量表的质量,为量表的进一步修正提供理论指导。方法：以情绪调节自我效能感量表（RES）中文版为测量工具对我国部分地区的大学生进行施测。结果：5点计分方法比较合适,但是个别项目有待改进,整体难度偏低。结论：在我国文化背景下,RES的测验质量良好,整个测验具有多维性,共三个维度,在难度、测验内容等方面依然具有需要改进的地方。

简介：摘要目的明确为断指再植患者应用自我效能干预对于其自我管理行为的影响。方法从本院于2015.02——2017.02期间收治的所有断指再植患者中，随机选择54例患者开展此次研究，通过抽签单双数分组的方法，将54例患者平分为常规组和干预组，每组27例。两组患者均实施常规护理，干预组患者加用自我效能干预。对两组患者干预以后自我管理行为评分进行对比和分析。结果干预组患者自我管理行为评分明显更高，两组患者自我管理行为评分数据对比，P<0.05，差异统计学意义十分显著。结论为断指再植患者应用自我效能干预具有显著的效果，可以从根本上提高患者的自我管理行为能力，值得推广和运用。

简介：摘要目的探讨自我管理教育对腰椎间盘突出症患者自我效能的影响。方法将2016年1月至2017年1月本院的90例腰椎间盘突出症患者纳入研究，查随机表按照患者的入院先后顺序随机分为对照组和实验组，每组45例，给予对照组患者进行常规健康教育干预，实验组患者进行自我管理教育干预，分别研究两组患者的护理满意度、自我效能评分、视觉疼痛模拟评分以及腰椎功能评分。结果相对于对照组，实验组患者的护理满意度、自我效能评分以及腰椎功能评分更高，心理状态改善情况及治疗依存性更好，视觉疼痛模拟评分更低，P<0.05。结论对腰椎间盘突出症患者开展有效的自我管理教育干预，可有效提高患者的满意度，提升自我效能评分和腰椎功能评分，缓解疼痛症状，值得采纳。

简介：自我效能感代表自信的程度,能够对个体的努力度、投入度和坚持程度产生直接的影响,是个体行为成功与否的重要因素。通过对自我效能感内涵的认知,以符合高职学生每个阶段学习难易度的教学内容辅助学生英语学习,同时注重英语学习归因方式的正确引导,加强制订可行性英语学习目标的指导,进而实现高职学生英语学习的自我效能感的提升。

简介：摘要目的了解产妇产后母乳喂养自我效能感及影响因素。方法选取2016年10月～2017年3月42例孕产妇作为对照组，给予母乳喂养常规护理。选取2017年4～9月42例孕产妇作为观察组，在对照组基础上予以强化母乳喂养管理。比较两组产妇母乳喂养自我效能感情况。结果两组母亲角色转变时间及产后1周母亲角色适应情况比较差异有统计学意义（P＜0．05）；观察组产后1周中文版母乳喂养自我效能量表（BSES）评分高于对照组（P＜0．05），产后各时期纯母乳喂养率高于对照组（P＜0．05）。结论产妇母乳喂养自我效能感处于中等水平，护理人员应根据年龄、文化程度、家庭支持进行教育，指导产妇进行有效的母乳喂养，达到提高母乳喂养率的目的。

简介：摘要目的分析护理干预应用在高血压患者护理中所取得效果，探究护理干预对于患者自我效能改善产生的影响。方法选取2016年1月1日—2018年1月1日于本院治疗的高血压患者中盲选200例作为本次的研究对象，常规组100例高血压患者行常规护理干预，实验组100高血压患者行全面护理干预，对两组自我效能展开分析。结果实验组自我效能明显高于常规组，组间存在较为显著的差异（P＜0.05）。结论在高血压患者的护理之中应用护理干预，可有效提升高血压患者的自我效能，有助于患者改善生活质量，值得推广。

简介：摘要目的增强乳头凹陷产妇母乳喂养自我效能的护理。方法选取我院收治的乳头凹陷孕妇120例，随机分为两组，对照组实施常规的护理措施，观察组在对照组基础上进行增强产妇自我效能的护理干预。结果观察组母乳喂养成功率以及对母乳知识的掌握度明显高于对照组产妇，且患者满意度也明显高于对照组，差异显著。结论增强母乳喂养自我效能的护理方式可以有效提高母乳喂养成功率，临床效果显著。

简介：应用社会支持量表、自我评价量表、职业决策自我效能感量表,对241名在校大学生进行调查,探讨大学生的社会支持、自我评价与职业决策自我效能感的关系。结果表明,不同性别的大学生在自我评价、社会支持中主观支持维度上存在显著性差异。大学生社会支持与职业决策自我效能感呈显著性正相关,大学生自我评价与职业决策自我效能感不存在显著性相关。

简介：摘要目的分析延续护理对泌尿系结石患者疾病自我效能和自我管理的护理效果。方法选择我院泌尿科2015年1月～2017年10月收治的75例泌尿系统结石患者作为研究对象，将75例患者随机分成2组应用不同的护理措施，取其中36例患者实施常规护理设定为对照组，余下39例患者实施延续护理模式设定为观察组，对比2组患者护理效果。结果观察组患者疾病自我管理能力明显优于对照组，观察组护理质量明显优于对照组，观察组结石复发率明显低于对照组，2组护理效果对比有显著差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论延续护理对泌尿系统结石患者疾病自我效能和自我管理效果较好，可以明显提高患者的生活质量，降低结石复发率，值得推广应用。

简介：

简介：随着信息技术对教育教学领域影响的加深,课堂教学要求教师将技术融合到教学实践中,这就需要将技术、教学法以及内容知识融合起来。因此,探究师范生的WPCK结构及其发展成为教师教育领域中的重要话题。本研究以南京师范大学的师范生为研究对象,调查师范生网络技术整合教学内容知识及其自我效能感与网络教学态度的关系,采用SPSS进行统计与分析。研究结果表明,在WPCK量表中,师范生在WCK、WK的分量表中获得较高分值,而在WPCK中获得较低分值;师范生WPCK及其自我效能感与网络教学态度呈现中、高度正相关;且被试者无性别、年级及网络使用频次的差异。

简介：文章以MOOC学习者的视角为基础，采用问卷调查法对全国506名MOOC学习者进行调查。结果表明，MOOC学习者对于同伴互评的态度趋于正向，其相应的自我效能也较强，因此同伴互评能显著影响MOOC学习者的自我效能，并且同伴互评的次数越多者，其自我效能越高。

简介：摘要目的了解社区老年糖尿病患者自我效能水平及其影响因素。方法应用自设一般资料问卷和糖尿病自我效能感量表（PDSMS）及自我感受性负担量表（SPB），对符合纳入标准的201名社区老年糖尿病患者进行问卷调查。结果社区老年糖尿病患者PDSMS得分为（28.28±5.92）分；不同文化程度、家庭人均月收入、治疗方式的患者PDSMS得分差异有统计学意义；自我效能感与自我感受性负担呈负相关（r=－0.271，P＜0.05）。结论社区老年糖尿病患者的自我效能感水平有待提高，尤其需要关注受教育程度低、低收入及使用胰岛素治疗的患者，同时还应关注患者的自我感受性负担水平。

简介：自我效能感的高低影响着个体的能力、选择、努力以及坚持程度,对个体的专业实践和专业成长至关重要。采用质的研究方法可以对个体自我效能感的影响因素进行更深入地挖掘。研究以一位幼儿园男教师为典型个案,采用访谈法和测验法,对影响个体自我效能感的六个主要因素进行了研究。研究结果表明,个体的自我效能感受到多种因素的影响。外部环境的积极刺激、个体内部的自我调整与暗示等有助于促进自我效能感的提升。

简介：文章以安徽省大学生为研究对象,从群体差异视角研究大学生创业自我效能感.调查结果显示,大学生创业自我效能感处于中上水平,但在解决问题能力方面最为需要提升.在不同性别、学校性质、学历和专业的学生之间,也存在显著的差异.同时,男学生、重点学校学生、专科生和理工科学生的创业自我效能感最强,他们创业的可能性较大.