简介:众包以公开悬赏的形式,将任务发包给不特定的网络问题解决者群体,参与者完成后提交方案竞标,发包方从中择优而奖。众包模式搭建了企业知识需求和社会闲置知识资源供给的桥梁,是内包和外包之外的第三种新型问题解决模式,已被广泛应用于新产品研发、广告创意、程序设计和市场推广等诸多领域。如何吸引问题解决者的参与是众包应用管理的核心问题,以社会学习理论为基础,采用负二项回归模型,对16万余众包实际项目的二手数据进行研究,结果发现:奖金数量与参与者规模呈"倒U型"的非线性关系;合理利用分配方式有助于进一步提升奖金影响效果;高奖金与多奖项组合、低奖金与赢者通吃搭配效果更佳。这一研究有助于社会知识资源的开发利用,对企业众包奖金策略的制定具有参考和借鉴意义。
简介:ICU获得性衰弱(intensivecareunitaequiredweakness,ICU-AW)的发生率为51.0~66.7%[1],一旦患者发生ICU-AW,就会对住院期间的生活质量和后期康复产生非常大的负面影响[2]。护理人员需要重视预防ICU-AW的预防。调查显示,11.5%的ICU护士完全不知道ICU-AW相关知识,仅约8.7%的ICU护士对ICU-AW相关知识知晓稍多[3]。笔者对ICU-AW的发病因素及护理干预方法进行整理,综述如下。1ICU-AW的概念ICU-AW是在ICU患者中出现的没有明确原因的急性神经和肌肉功能损伤或缺失,包括多发性神经性、危重病性肌病,也可能两者同时存在的危重病性神经肌肉病[4]。美国胸科协会临床实践指南[5]指出:获得性衰弱是一种不明原因的肢体无力,获得性衰弱患者平均英国医学研究理事会(medicalresearchcouncil,MRC)肌力评分小于4分。
简介:在教育研究领域,列维鲁学派为代表的活动教学理论和以杜威为代表的经验课程的相关研究十分引人注目。数学活动经验的育人价值及其对个体的学习、生活、未来发展的重要意义,越来越受到我国众多数学教育家的关注和重视。《数学课程标准》修改稿中“数学活动经验”将以“四基”之一的显著地位呈现在广大数学教师面前。可见,帮助学生积累基本的数学活动经验,提高学生的数学素养,为学生将来能迎接更多的挑战做准备是非常必要的。本文从在操作活动中丰富感知觉的经验、在探究活动中融合行为操作经验及思维操作经验、在思维活动中提升策略性、方法性经验、在实践与综合活动中发展复合、应用的经验等四方面谈如何促进学生获得数学活动经验。
简介:摘要目的关于社区获得性肺炎的诊断和治疗方法探究。方法本研究的研究对象为我院在2016年12月到2018年4月所收治的社区获得性肺炎患者,本研究选择100例患者作为研究对象,对于所有患者的临床资料进行回顾性分析,对于患者的临床表现、患者的诊断和治疗等情况进行分析。结果临床典型表现主要是发热寒战情况,患者存在有咳嗽、咳痰等相关症状,而且表现为消化道症状,患者存在发绀、胸痛和呼吸困难;对患者进行谈培养,痰培养为阳性的白假丝,酵母菌以及大肠埃希菌所占比例相对较高,在临床治疗过程当中,患者可以进行经验性治疗,但是必须明确患者的病原菌感染情况,为患者提供针对性的治疗措施。结论临床当中对于社区获得性肺炎患者在进行诊断的时候具有一定的困难,可以根据患者的病史情况和临床表现,结合相关的辅助检查为患者进行初步诊断,如果病原菌检验为阳性,可以对患者进行明确诊断,为患者进行积极有效的抗感染和抗菌治疗,帮助患者改善预后。