简介：《中国注册会计师独立审计准则》规定：审计报告分为四种基本类型，即无保留意见的审计报告、保留意见的审计报告，否定意见的审计报告和拒绝表示意见的审计报告。前三种类型的审计报告与其名称很相符，不易产生理解上的偏差。但“拒绝表示意见”这一提法，笔者认为不甚科...

简介：几个表示意图的惯用型及其区别（下）大连理工大学苏明顺４、接在动词连体形或形下，表示意图，意志。虽然也表示意图，意志，但所表示的意图，意志是说话人当时的意图，意志的直接吐露，而所表示的意图、意志则是说话人对在不久的将来将要实现什么的一种心境的客观说明。...

简介：本文以对德国民法典中的意识表示和法律行为之关系的分析为基础，与以往的意识表示理论相比较，从不同的角度出发讨论分析意识表示和法律行为的关系方面的一些问题，即意识表示、法律行为等概念的提出、概念内涵的变化以及这些问题对我国法学的影响，并提出有关这些问题的合理的观点。

简介：用字母表示数,是发展学生符号意识、进行量化刻画的基础,同时也是从常量研究到变量研究的基础,从特殊到一般的规律发现的重要过程。下面笔者就以"用字母表示数"教学为例,笔者从感知符号、理解符号、使用符号及体验符号等四个方面来阐述如何渗透符号意识,强化数学思考。

简介：由于科技的发展,与传统不同,证据出示出现＂图示化＂的特征。许多用作说明或解释的视听辅助材料,以其独特的证明价值进入诉讼,却无法归入传统的证据种类,面临合法性质疑。建立示意证据制度能有效缓解其内在紧张关系,但当其会误导裁判者、混淆争点、浪费资源时可裁量将其排除。

简介：<正>"符号意识"可以通过不同的途径去培养,在习题教学中主动选择相关线段"用字母表示线段长"是可操作的途径之一,使用符号去构建代数式、方程、不等式、函数模型后进行数学思考和问题解决.课标对"符号意识"有三个方面的表述,使用符号一是可表示数、数量关系和变化规律,二是运算和推理结论具有一般性,三是建立符号意识有助于让学生理解符号使用是数学表达和数学思考的重要形式.回看平时的课堂教学,一般都集中在"符号表示"、"运算推理"方面,教

简介：所谓符号意识就是有意识地运用恰当的符号表述研究的对象,达到清晰、准确、简洁地表达思想、概念、方法和逻辑关系的目的.建立符号意识有助于学生理解符号的使用,是数学表达和数学思考的重要形式,有利于学生运用符号表征和解决实际问题.本文谈谈如何有效引导学生建立符号意识.

简介：【命题分析】印度洋临近三洲五海之地，具有重要的战略地位，是国际交通要冲；西亚、北非是世界石油主产区，石油开发、海洋运输、资源争夺等应是命题重点。

简介：

简介：[命题方向]印度洋临近三洲五海之地，具有重要的战略地位，是国际交通要冲；西亚、北非是世界石油主产区，石油开发、海洋运输、资源争夺等应是命题重点。

简介：学习目标1．知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．2．会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系．3．通过实验认识重力的方向竖直向下，并会实际应用．

简介：示意证据作为一种特殊的辅助证据，以其形象生动性对案件事实的说明及相关的证据解释起到了关键作用。但由于示意证据具有易篡改性和易误导性，法律一直未能确认其证据效力，示意证据的司法适用也陷入了困境。如何破解这样的困境？如何使示意证据能够真正发挥其应有的证明价值？这是本文要讨论的问题。本文将从分析示意证据的适用困境为起点，探析示意证据的证据属性，并就示意证据的运用规则提出一系列构想。

简介：小学生数学应用题教学的难点在于题目中数量关系的分析，而数量关系的分析光靠抽象地分析题意有时很难弄清楚，特别是有些较复杂的应用题，关系错综，结构交叉，单凭经验难以抽象出数量关系，成为教师和学生难以突破的“瓶颈”。在教学应用题过程中，我注重用画线段图的方法引导学生理解分析题意。

简介：本文对德国目前意思表示构成要件理论进行了全面的综述。并在此基础上，抛弃了传统意思表示理论中行为意思、表示意思和效果意思三分的意思表示内部构成要件。分别在能力上的要件、意图上的要件和实质的条件三个方面对意思表示内部构成要件进行了论述。在能力上的要件方面，认为行为意思这个概念并非适当的规范性标准；对于意思表示的归责，重要的并非是否存在行为意思，而是自由形成意思的能力。在意图上的要件方面，认为表示意识并非恰当的术语，沟通意思和参与意思才是意思表示的在意图上的构成要件。在实质的条件方面，认为不应把实质的决定自由一般性地作为意思表示的生效条件。最后认为意思表示应被理解为效力表示，即“应如此发生效力”的表示。

简介：英语中的因果关系非同寻常。“因”造成“果”,“果”来源于“因”。本文就谈谈“因”的表示方式。一、用句子表示原因1.用独立的句子表示原因。例如:Heisnotgoingtotakepartintheball.Heisverytired.他今晚不去参加舞会,因为他很累。2.用两个并列分句中的一个分句表示原因。例如:Imsureofit;Isawitmyself.对这件事我深信无疑,因为我亲眼所见。3.用并列连词for引导的分句表示原因。例如:Itmusthaverainedlastnightforthegroundisallwet.昨天夜里一定下过雨,因为现在地面全湿了。4.用定语从句和上下文之间的逻辑关系表示原因。例如:Tom,whohadlosthispurse,hadtoborrowsomemoneyfromothers.因为钱包丢了,汤姆只好向别人借钱。5.用从属连词或作从属连词用的词语引导的状语从句表示原因。1)用because引导的从句表示原因。例如:Becausehewasill,hedidntcometoschoo...

简介：

简介：最近，我听了一位名教师上的一节“假分数”教学课。整节课应该说非常成功，只是其中的一个环节引起了听课老师的议论。

简介：近年来，无论是国际、国内的一些重大摄影赛事，都增加了“自然与环保”类摄影专项奖。可见，环保题材的摄影，已成为近年来摄影界的热点拍摄题材。在此类作品的创作中，笔者以为，作品在坚持真实性的同时，更要有忧患与警示意义。

简介：本文介绍用低、高内阻电压表测得的管／土电位，可求出准确的管／土电位，用内阻100kΩ/V的仪表测管／土电位误差大。用在原电池电路中接入低电阻，原电池的阴极、阳极是线性极化的观点，加原电池在开路状态下的输出电流为0的原理，解决了测原池在短路条件下的输出电流和内阻的方法。

简介：英语中有一类示意词(Signals),虽属普通词汇,数量也不多,但在英语中出现频率很高,作用很大,意思比较微妙。如果不能正确地使用这类示意词,则英语听起来就很不地