简介：产业集群在演化进程中自有成败兴衰,决定其成长的内在机制是自身的核心能力.针对目前理论界在此方面的研究不足,本文首次应用核心能力理论解析产业集群的内涵及其来源,认为知识累积、学习能力、社会网络、协调能力与创新能力的有机整合构成产业集群的核心能力.研究产业集群核心能力在理论和实践上都具有重要意义.

简介：摘要：随着高考历史评价体系的不断改革，对学生的材料分析能力以及总结能力作出了新的要求，在史料堆积的情况下，学生要快速地有效地寻找出史料的主题核心以及史料所传递的目的信息。在这样的考核目标引导下，采用史料教学法，提升学生的历史解释能力，让学生在课堂中接触更加丰富的历史材料，提升学生阅读史料、使用史料，结合具体史料回答问题的能力，提高历史教学的有效性，是落实新课标、新高考的必然要求。

简介：摘要：在当下，新一轮课程改革正全面进行，高中历史也在积极响应新课改的要求，培养学生历史解释能力成了学习过程中的重中之重。在高中历史课程的教学中注重培养学生的历史解释能力已经成为课程的重要目标之一。研究如何培养学生的历史解释能力已经成为每一位高中历史教师的重要课题。因此，本文将以高中历史课堂如何运用史料教学来培养学生历史解释能力作为研究出发点，找到提升学生历史解释能力的可行性方法。

简介：摘要：在新课程改革广泛实施的背景下，在历史教学中加强历史解释能力的培养显得尤为重要。因此，在当前的高中历史课堂教学中，有效地培养学生的历史解释能力已成为教师的重要教学目标之一。本文主要研究高中历史教学中历史解释能力的培养策略。

简介：公猴和母猴坐在同一条树枝上看落日。母猴说：“当太阳落到地平线的时．候,是什么使天空改变了颜色？”

简介：

简介：本文试从解释学视角，考察司法过程中的法律解释问题。通过这一考察，笔者试图证明，传统解释学与法律解释理论由于未能准确把握法律解释的实质，在实践领域必然遇到各种困难。司法过程中关于法律规则与法律事实的解释，都包含着现代解释学的“前见”、“问答逻辑”等特征，判例与判例法中则包含着更为复杂的解释问题。当代中国法律实践必须及时更新法律解释观，才能实现法律制度的有效率创新和法律活动的民主化、科学化。

简介：摘要：历史学是高中阶段的较为重要的一门学科，对于学生的未来发展有着重要意义，学生想要更好的掌握历史知识，需要一定的历史解释能力。对此，本文主要探讨了高中学历史解释能力培养过程中存在的问题，分析了史料教学与历史解释能力培养之间的联系，希望对高中历史课堂教学质量和效率的提高有所帮助，促进我国教育事业的不断进步。

简介：【摘要】近年来，随着教育改革的发展，很多初中学校越来越重视学生历史解释能力的培养，明确指出以“学科核心素养”为目标，促进历史学科的发展。历史作为初中比较重要的学科，学生的历史解释能力的培养，不仅能够帮助学生去了解历史，研究历史，更能提高学生的思维能力，通过对历史的解读，更能深刻的记住历史，提高历史课堂的有效性。本文我将会从目前历史解释的现状以及如何培养学生的历史解释能力来进行阐述。

简介：摘要：高中历史课程教学涉及较多史料，教师需要应用有效策略培养高中生历史解释能力，让其对历史形成个性化认知和理解，才会促使高中生取得优秀的历史成绩。并且，会明显提高教学质量。本文对如何培养高中生历史解释能力的策略进行了分析，希望对高中历史教师有所帮助。

简介：为适应现代护理学由"以疾病为中心"的传统观念向"以病人为中心"的整体护理观念转变,高等护理专业人才的培养目标和培养方式也要随之转变。针对我校护理专业学生的特点及社会对护理人才要求,在生理学教学中开展以学生为主体的解释生命现象的教学活动,收效良好。

简介：摘要随着新课改及素质教育的不断推进，对高中历史学科的教学提出了越来越高的要求，如何提高学生的历史核心素养，已成为高中历史教学的重要目标。而想要实现此教学目的，就必须要加强对学生历史解决能力的培养。为此，本文基于高中历史教学实情，提出了培养学生历史解决能力的有效策略，期望能为广大一线教育者的教学提供有益参考。

简介：摘要高一学生参与历史学习时需要具备历史解释能力，因为历史解释可以增加其思维能力的养成，有助于历史教学的深度开展。历史解释需要学生根据已经得到的历史信息对史实内涵、地位以及关联性进行明确，可以对历史发展所呈现的基本规律进行把握，对历史问题进行分析以及合理解释的学科能力。但是受到多种因素的影响，高一学生不能养成较好的历史解释能力，制约整体学科教育的成效性。为此，本文以“古代商业的发展”为例分析历史教师如何对高一学生进行历史解释能力的培养。

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简介：摘要：对于初中阶段的学生而言，具有较强的历史解释能力是一项非常关键的技能，可助力其更加高效的学习，且有利于初中生日后难度更大的学习与全面发展。因此，在核心素养理念下，教师要将初中生历史解释能力的培养作为重点目标，在教学过程中采用多样的手段，将初中生学习兴趣充分激发，并促使其能主动融入课堂中，对历史发展规律与事件进行分析与解释，从而扎实掌握知识，提高课堂教学效果。

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简介：年末总人口：是指本市本年12月31日24时的人口总数。

简介：蓝牙“蓝牙”由英文单词“Bluetooth”意译而来。公元10世纪，征服了丹麦和挪威的德哈洛德国王生平爱吃蓝梅，牙齿被染成蓝色，“蓝牙”的绰号因此而得。为纪念他，SIG（蓝牙特殊利益集团）为自己的无线技术取名“蓝牙”。现在一般用“蓝牙”这个词表示一种无需电线、电缆连接的无线连接、传输技术。

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