简介：〔摘要〕肯定工作表现的方法多种，评优表彰只是其中之一。表彰虽然是我们经常使用的一种教育方式，但也只是个阶段性评价意见，是手段不是目的。考核评选、树立典型，奖励先进、激励后进，本是为了增强团队意识、集体荣誉感和工作责任感，更好推动以后工作的开展。“注水表彰”，事与愿违。

简介：摘 要：现今，在现代化城市发展建设中，园林景观工程是不可缺少的重要组成部分，在园林景观工程实际建设过程中，地被植物是关键的施工材料，为了使其满足园林施工要求，达到最佳的绿地效果，就要按照统一的评选标准对园林地被植物进行合理选择。本文也会依据数量分类学理论对园林地被植物综合评选标准的有效确定进行着重分析，仅供参考。

简介：摘要：随着我国经济不断的发展和综合国力的不断增强，国家对于人才的需求量也逐渐加大。我国对教育行业的重视度也超越了其他行业。在学生学习阶段，学校和家长要默契配合，才能使得教育有一个完整的状态。随着教育业的兴起，学校已经逐渐演变成为“家长学校”，学校中频繁家长身影已经成为常态，家长与学校共同认真负责，可以提升学生成为人才的几率，也可以逐渐提升家长的教育水平，真真正正的实现家校统一的学习新局面。

简介：摘要：小学语文教学要努力培养学生的阅读素养，让阅读成为一种习惯，并抓住一切机会践行之。家庭与学校巧妙联动，课外与课内无缝对接，将小学生语文阅读素养的培养坚持到底。巧设兴趣小组，充分利用图书角和快乐读书吧，培养学生的阅读兴趣；狠抓文本学习契机，学习阅读方法，培养阅读能力，厚积薄发，提升学生的阅读水平；善借班级群平台和活动展示平台，促进学生养成持续阅读的习惯，将阅读进行到底。

简介：摘 要：在新教育时期，阅读能力在教学培养中愈发的重要，地位逐渐突出，所以也日趋受到人们的关注和重视。读书是人类文明进步的阶梯，是我们每个人都应该具备的一项本领，随着素质教育在教育行业的不断深入，教育理念也发生了变革，语文阅读能力就显得至关重要，而这也是现如今我们教育行业急需进步的一项。本文就小学阅读教学现状和学生阅读能力的培养进行系统的分析。

简介：摘 要：写字教学是小学教育的基本任务之一。了解和掌握儿童心理，激发他们的写字兴趣，运用灵活多样的写字方法，调动学生写字的主动性、积极性和创造性，从而，提升写字能力，让中华优秀传统文化与小学生德育教育有机结合，助力培养良好的人格品质。

简介：摘要：随着经济的高速发展，各行各业取得了长足的进步，行业协会的重要性也日益凸显。优秀项目评选工作是行业协会对行业内企业管理服务的重要抓手，以往采用线下人工统计的方式进行申报评选，造成工作效率低下，管理不便。行业协会优秀项目评选系统通过先进的网络、数据库、多媒体等技术，基于Asp.net开发框架以及Mysql数据库进行开发，实现项目提交、项目审核、评选专家分配、投票打分、授奖评议、结果公示等功能，对优秀项目评选工作进行全过程线上管理。

简介：

简介：摘要：有关幼儿学习发展指南中明确提出，要将幼儿的主动性发挥出来，使幼儿去积极探究学习，主动参与到学习中去。基于主题活动下的搭建活动其最终目的在于激发幼儿的学习积极性，满足现阶段幼儿的需求和兴趣。因此，本文就针对幼儿主题活动下的搭建活动遇到的问题进行了阐述，并对其提出了相对应的建议措施，以便能够有效提升幼儿的自主搭建能力和经验积累，推动幼儿教育的均衡发展。

简介：

简介：摘要：随着教育的进步和发展，对于教育我国提出了更高的要求，不仅仅要求学生能够全面发展，还要求学生能够将知识和实践有效的结合。实践综合课程作为一项可以提升学生实践能力的课程，对于学生未来的发展有着非常重要的作用，尤其对小学生来说，由于其年龄很小，容易接受新鲜事物，开展这样的活动，可以有效推进其成长和进步。本篇文章就是根据小学生实践课程活动进行研究，并且提出相应的意见和建议，希望可以提供自己的一份建议。

简介：摘要：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。生活中处处都有科学，科学就藏在孩子对自己周围具体物质世界的好奇和探索中。

简介：摘要：区角活动有着一定的教学价值，通过开展区角活动，让幼儿在玩耍中进行学习，开展以彝族特色为主题的游戏活动，充分引导幼儿认识彝族文化，提升幼儿的身体机能，充分锻炼幼儿的综合能力，保证幼儿的健康成长，让幼儿在动手和动脑中得到一个良好的教育指导。

简介：摘要：综合实践活动课指从孩子的现实生活与发展需求着手，从生活情境中找到问题，转变成活动主题，经探究、服务、加工、体验等形式，培养孩子整体素养的跨学科实践课。综合实践活动课通过地区统筹管理与指导，主要内容以消防开发为主，也表示该课程无统一的课本与参考，课程内容筛选与实施要求老师根据孩子的本身特征进行开发。基于此，本文章对小学综合实践活动课程的活动设计进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：区角活动是幼儿园大班阶段教育教学中的关键促成部分，其活动主要是以孩子们想象力为基础。在游戏期间需要的素材除少部分形象较为逼真的物品之外，大部分物品都能拿较为简单的物品代替。老师主要提供符合的材料以及不断指导，用角色身份去参与到游戏当中，也要在游戏进行期间及时观察幼儿们存在的个体差异，激励幼儿们区角活动时的主动性和积极性，不断为幼儿建立自信。

简介：摘要：幼儿的发展是幼儿园教育的终极目标。《幼儿园教育指导纲要》中指出教师做为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。区域活动和主题活动做为幼儿园的两种课程类型，是相互生成，相互转化的。在区域活动中会产生一些儿童共同感兴趣的、有意义的活动内容，可以发展成为集体或小组共同进行的主题活动。这就要求教师要有敏锐的观察能力，观察幼儿在什么时候需要教师的引导，幼儿的那些话题可以生成主题活动，使幼儿在讨论中获得经验。

简介：摘要：素质教育背景下，传统单一的教学方式已经不能满足当前的教育需求。少先队活动作为义务教育阶段教育教学活动的重要组成部分，其同样面临着严峻的改革要求。将少先队活动与综合实践活动进行有效的整合已经是少先队活动发展的必然趋势。通过对两种活动形式进行有效整合，不仅可以促进少先队活动有效落实，同时还可以提升综合时间活动的实施效果，同时还可促进少先队全面发展。为此，本位就两者的有效整合策略进行分析。

简介：

简介：【摘要】 区域游戏是一种开放、自主的学习活动。在区域活动中，幼儿在创设的环境中主动观察、大胆探索、充分体现了幼儿的主体地位。主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构的重要途径。我园借助本土文化资源让幼儿通过感知、动手操及探索进行区域游戏与主题活动相结合。使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域游戏中表现自我并激发幼儿感受家乡美，爱家乡的情感。

简介：摘要：幼儿园开展的深度游戏活动不仅具有较强的操作性，也具备很强的活动性和参与性，基于这样的背景下来进行“军营活动”的搭建，将有利于促使幼儿在这样的情境体验中能够学会发现问题和善于解决问题，进一步丰富其学习经验和相关知识内容，继而实现全面发展。