简介：

简介：内容摘要：《课程标准（2011版）》中提出：“充分开发、有效利用多种社会资源，选取学生生活中真实的生动事例，采用学生乐于接受的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题。”因此，笔者结合课程标准的要求，在课堂教学中，巧用生活资源，设计适切的活动，唤醒学生的生活经验，激活学生与教材对话，使学生乐于表达经验，体悟积极的态度，培养学生的劳动意识、责任感和乐于为集体服务，使学生养成劳动习惯，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

简介：“解决问题的策略”是苏教版小学数学教材中非常显眼的一个章节，学生对相关内容的学习始终处于一种游离状态，对知识的内化与运用更是雾里看花。静心思考，个人感觉是学生的策略意识积淀不够厚实，导致综合梳理策略的能力不强。因此，要加强教学资源的开发和利用，引领学生在思考探索中提升数学思考的深度和广度，丰富策略感知，增强策略意识，为学生的可持续发展注人动力。在此，结合第九册中列举策略的训练，谈一谈如何提升学生解题策略的点滴做法。

简介：<正>随着新课程改革的进行,课程资源的开发与利用成为教育研究、教师教育实践的重要内容。教师开发与利用课程资源,首先要确立强烈的课程资源意识。也就是说当教师面对各种资源时,首先就要去考虑它对课程教学有什么价值、意义,怎样才能使它为课程教学服务。如果缺乏这种意识即使身边到处是课程资源你也会

简介：本文结合绍兴实际,提出了气候资源的概念及其特点,从三个方面叙述了对气候资源重要性的认识,提出了加强气候资源开发利用的四点建议。以求达到增强气候资源意识,加强气候资源开发利用,为社会进步和经济发展服务的目的。

简介：有一个教育界人人熟悉的画苹果的故事：大意是说，美国的教师教学生画苹果时，提上一袋苹果，一人分一个，让学生看、摸、闻甚至咬上几口，然后开始画苹果。结果，大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，第三、四次画出来的才像苹果：中国的教师教学生画苹果，只带一支粉笔，先对全班学生讲画苹果的注意事项，然后在黑板上一笔一画地示范，学生照着老师的样板画出来：结果，所有的学生第一次画出来的就像苹果(引白《走进新课程——与课程实施者对话》)。

简介：新课标要求"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用",应该"创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源".那么,在实际教学中,如何落实教师对课程资源的关注呢?

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简介：　　三、建设课堂教学资源开发的教师团队,　　新课程要求教师有效参与课堂教学资源的开发与利用,在课堂教学资源开发与利用中教师起着决定性的作用

简介：一、美国的联邦土地美国地大物博。当首批欧洲航海家在东海岸登陆时,整个东部覆盖着茂密的森林,从海岸一直向西延伸1600公里。随后到达的欧洲移民也仅仅集中在东海岸。那时,居住在离东海岸仅三四百公里的阿巴拉契亚山区的人,就被称为“西部移民”。1776年美国独立。到1854年,美国用购买或签定条约的方式取得了现在的西部地区。当时

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简介：一、复习目标1.认识燃料完全燃烧的重要性,了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料.

简介：我市从2000年开始实施农村中小学现代远程教育工程项目。先后实施了“明天教师培训计划”、“李嘉诚基金会农村远程教育扶贫示范工程项目”和“农村中小学远程教育试点示范工程项目”。到2007年全市实施工程项目学校达到2530所（其中一模学校1192所、二模学校1176所、三模学校162所），项目工程总投资5327万元，基本实现了农村中小学远程教育工程项目全覆盖。项目的实施为我市农村中小学开展信息技术教学典定了基础，有利于实施优质教育资源共享，促进了商洛基础教育信息化发展和商洛教育均衡发展。

简介：　　在课堂教学资源的开发与建设中,同时教师还担负着引导学生利用课堂教学资源的职责,特别是要提高教师识别、捕捉、积累、利用和开发在课堂教学中动态生成的课堂教学资源的能力

简介：摘要：随着新课改与乡村振兴战略的不断深化推进，乡村教育也受到了更多的关注。乡村地区由于其得天独厚的地理条件，具有丰富的地理课程资源。但由于相对闭塞以及传统的“教师中心”“教材中心”思想，造成教师的课程资源意识淡薄甚至尚未形成。课程资源意识作为课程资源的上层概念，一定程度影响着乡村地区课程资源的发展方向。本文就我国乡村地区地理教师课程资源意识的树立困境，分析原因的基础上提出对应的解决措施，旨在对乡村地理课程的实施提供一定的参考。

简介：摘要：日常教学中积极开展生态教育，为幼儿创造更多接触园内自然资源的机会，能让他们在自然资源探索中树立起生态环保意识，增进对自然资源的认知。同时，在良好的生态教育环境下幼儿的思想道德水平将有显著性提高，能从中养成社会公德心。下面，将先粗略探讨生态教育现状，再详细阐述如何借助园内自然资源提升幼儿生态意识。

简介：摘要：在教师开展幼儿活动的过程中，教师发现幼儿的劳动意识不强，大的幼儿都不愿意劳动。因此，教师要培养幼儿的劳动意识，就是让他们愿意劳动，喜欢劳动，积极参与劳动。教师可充分利用节日资源，让幼儿在享受节日快乐同时，也让他们劳动起来。

简介：海北州要实现跨越式发展和富民强州的目标，必须深刻认识人才在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性作用，把人才队伍建设作为一项战略性的任务来抓，全面推进人才资源整体性开发。

简介：摘 要:为深化教育体制改革，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，提出教师要“积极开发和利用各种课程资源”。基于当前大多数小学语文教师缺乏课程资源意识，以至于无法合理利用丰富的课程资源，本论文就这一问题进行了初步的探讨。

简介：摘要：众所周知幼儿在受教育的启蒙阶段拥有一个良好的教育对其以后的发展有着深远持久的影响，它决定着我们在后期的成长过程中是否有正确的习惯做指引，对事物是否有自身的认知和判断，我们一定要重视幼儿时期的教育，为以后的成长打好坚实的基础。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，立足幼儿身心发展特点，以各种形式多样内容丰富的活动，萌发幼儿保护环境，爱护环境，热爱大自然的情感，让幼儿在和谐的环境中得到健康成长。我们以幼儿的年龄特点为依据，充分利用园本的资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。接下来本文将从园本资源的角度来详细阐述在教学过程中我们应该如何培养幼儿的环保意识，希望对广大同仁有所帮助。