简介：二次大战以后,“大科学”、“大经济”的发展使人类面临许多综合性问题,迫使人们采用综合的手段进行深入的研究。在当代,任何重大的经济、社会和科技问题,诸如国民经济计划的制定、社会发展的预测、科技发展的全面规划、重要的经济政策和科技政策的制订等,都是相当复杂的综合性问题,都不是哪一门基础学科所能胜任的。有些本来是以自然科学角度提出的问题,如环境、能源、空间、海洋等问题,都不可避免地要涉及很多社会问题,甚至是全球性的社会问题,需要社会科学的参与。一些本来是从社会科学方面提出的问题,如人口的控制、城市的管理等问题,都日益复杂化,越来越需要借助数学和自然科学方法来研究。要解决上述各种问题,就需要综合运用自然科学和社会科学两大门类中多学科的知识,并把它们结合成有机的知识系统,跨学科中的许多综合性学科就是适应解决这类综合性课题的需要而蓬勃发展起来的。在这种新的科技形势下,各国工科研究生教育中也出现了一种新的趋势,那就是重视培养和造就跨学科的高级专门人才。

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简介：悖论是目前国内逻辑学界和哲学界研究的一个热点问题,也是在国内外学术界引起关注和讨论的跨学科性难题.由于悖论问题本身的复杂性,学术界在有关悖论的矛盾归属等一系列问题上仍未达成共识,甚至经常见到一些严重的误解.以往,我们比较重视某一具体学科领域中的悖论及其研究,而忽视了对跨学科悖论的关注和研究,对于不同学科之间的悖论、跨学科理论或跨学科方法的悖论研究甚少.实际上,跨学科悖论主要包括以下两种情况:一是指在某一背景知识条件下同一学科的不同研究领域或不同学科之间出现的悖论;二是指跨学科理论或跨学科方法本身所提出的悖论.本文从科学发展和悖论研究的实际出发,考察了跨学科悖论,分析了悖论的跨学科研究及其发展趋势.

简介：摘要 跨学科深度阅读是一种以学生为中心的教育理念，其回归学生作为整体的人的本身，遵循人的全面发展的特点与学习规律，深层次激发大脑“融会贯通”的阅读潜能，使语文学科体系和跨学科体系互为支撑。阅读过程中，建立多个知识点之间的联动，指向学生深度阅读的发生和阅读策略的评估，最终发展学生的核心素养。

简介：摘要：随着社会的不断发展和知识的不断深化，跨学科学习能力逐渐成为高中教育的关键课程目标。本文旨在探讨如何有效培养高中学生的跨学科学习能力，通过深入研究相关理论，提出切实可行的教学策略和方法，以满足学生在面对复杂问题时的综合应对能力需求。

简介：摘要：在探讨初中数学跨学科综合能力的培养途径,通过分析当前初中数学教育的现状，提出跨学科综合能力的培养对于提升学生综合素质的重要性。结合具体实例，本文详细阐述了如何通过跨学科教学、项目式学习以及实践活动等方式，培养学生在数学学习中的跨学科综合能力，并分析了这些途径的可行性和有效性。

简介：摘要：本文探讨了小学数学跨学科融合与核心素养培养的重要性及实践策略。通过对小学数学教育的现状进行分析，发现了跨学科融合能够促进学生综合素养的提升，并为核心素养的培养提供了新的路径。文章首先介绍了跨学科融合与核心素养的概念及其相关理论基础，随后探讨了小学数学与其他学科的融合方式，并提出了一系列的实践策略，如以数学为载体进行科学探究、将数学知识与实际问题相结合等。

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简介：论大科学环境下跨学科人才的培养徐飞一、从“小科学”到“大科学”本世纪中期，面对科学世界发生的一系列巨大变化，美国物理学家温伯格（Ｓ．Ｗｅｉｎｂｅｒｇ，１９３３－）提出了一个形象的比喻，他说，这些变化使过去的“小科学”变成了“大科学”。的确，２０世纪以...

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简介：本文在分析大学生创新能力培养意义与现状的基础上,论述了跨学科培养大学生创新能力的新途径和具体实践,认为应多途径开展大学生科技创新竞赛,搭建更多适合学生发展的平台,可以有效培养大学生创新实践能力。

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简介：摘要：本文旨在研究高中语文素养培养的跨学科整合。通过对高中语文教学中的跨学科整合策略进行分析，探讨了跨学科整合对提升学生语文素养的作用，并提出相关的研究结论，在为高中语文教学提供有效的指导，促进学生综合素养的培养和语文素养的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文素养培养的跨学科整合策略，通过分析语文素养与其他学科的联系，提出整合策略，以促进小学生语文素养的全面发展。文章将阐述跨学科整合策略对小学语文素养培养的意义和作用，并提出具体的实施方法。

简介：摘要随着教育改革的深入，跨学科思维培养已成为教育领域的重要议题。在小学数学教育中，跨学科思维的培养不仅能提高学生的数学素养，还能促进其全面发展。本文旨在探讨小学数学教育中跨学科思维培养的重要性、实施策略及其效果评估，以期为教育实践提供有益的参考。

简介：摘要："探索起源于好奇心，而知识成长于交叉学科。"科学素养的培养是小学科学教育的核心目标之一。本文针对小学科学教学中存在的问题并结合人教版教材，提出了一种新颖有创意的跨学科整合教学模式，旨在促进小学生科学素养的全面发展。该模式包括引言、正文和结束语三部分，通过具体实例与理论相结合，以通顺的语句呈现，力求内容合理。

简介：摘要：在核心素养导向下，科学课程作为涵盖了生物、物理、化学、地理学科为一体的综合性课程，对学生的综合素养的提升有重要作用。因此，教师在教育教学过程中，也要及时转变传统的教学策略，结合学生的身心发展特点和兴趣需要为学生创设教学内容，积极将科学课程与其他学科进行有机融合，通过多种教学理念和教学手段提升学生对知识的掌握能力，实现学生学科素养的强化。本文从知识传授角度出发对学生进行策略探究，内容仅供借鉴。

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简介：一、国外知名大学跨学科研究生培养的做法（一）麻省理工学院：现代理工科院校的跨学科研究生培养范式麻省理工学院（以下简称MIT）在秉承“专与通、知与行相统一，致力于培养在21世纪为本国和世界更好的服务的精英”理念指导下，在创新作为主要的发展驱动力的时代特征下，为适应科技进步和时代发展的需要，在依托传统的专业学院继续培养专业化的人才之外，还组建了大约70个跨学院、跨学科的学术组织机构，专门为学生提供跨学科科学研究和学习的机会。