简介：

简介：内容摘要：心理辅导课，教师的引导，尤为重要，无论是环节设置上的引导衔接，还是即兴语言层面的引导衔接，应该以学生的学情发展为基础、以学生的学习目标为导向、以学生的当下诉求为根本。

简介：摘要：当教研室陈老师告诉我这个主题——疫情下唠叨背后的温情。作为一名思政老师，也常常会唠叨的妈妈。深深感悟到这是个敏感而幸福的话题。唠叨是天下父母对孩子表达爱意最恰如其分也最为温情、温馨的方式。有妈的孩子是个宝。这个宝不仅仅是吃好吃的美食，穿好看的衣服，是有骨子里的千万个不放心，所以才有不停地唠叨。因为孩子是父母捧在手心里的宝贝。天下最唠叨的是父母。父母是唠叨者，是爱的传播者，孩子是受益者，但在某些时期可能就是反感者。这场疫情不仅让我们的学生、也让我们所有人明白要珍惜唠叨，享受唠叨，感恩唠叨。感谢父母、感谢老师、感谢所有医务工作者，感谢千千万为我们付出的人，感恩我们伟大的——祖国。

简介：摘要 : 小学心理辅导课主要以活动为主，关注学生的内心体验生成，不能只注重课程的精心设计，还需要辅导老师随时随地做个有心人。明察暗访、先抑后扬、相互尊重、积极关注，以心育心，处处留心，只有在此基础上，才能提高心理辅导课的实效性，精心设计的每一堂课才能让学生受益更多。  团体心理辅导课如一缕春风吹进校园，成为学校心理健康教育发挥其发展性、预防性功能的重要载体。近年来，笔者致力于小学团体心理辅导课的实践和研究，关注学生内心成长，创新辅导形式，提升辅导实效，帮助学生肯定自我的生命价值，建立内在的生命信念和价值体系，培养良好人格。

简介：摘要：在开展初中心理健康教育教学工作过程中，要注重立足于初中生的身心发展特点，充分地发挥初中生的主观能动性，引导初中生对心理健康知识进行深入地学习及思考，以促进初中生更加全面地发展及进步目标。本文探讨了团体辅导课在初中心理健康教育中的应用方法，发挥团体辅导课的功能及作用，以促进初中生心理健康发展。

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简介：摘要：全国教师资格考试具有社会化功能和个体发展性功能。为了顺利有效地实施教师资格考试政策，避免教师教育专业学习的应试化，需要建立和完善教师教育的相关制度，进一步明晰教师资格考试与教师教育、教师资格考试的命题与教师资格考试辅导课程的关系。本文首先对教师资格考试进行了概述，然后对高师院校教师教育课程设置与师范生参加教师资格考试需求的匹配度进行了分析，接着提出了教师资格考试辅导课程在体系构建时应注意的问题，最后论述了教师资格考试辅导课程体系的建构模式。

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简介：摘要：随着在线教育水平的成熟和互联网的普及，通过线上方式的英语教学逐渐占据英语教培市场的一席之地。笔者通过在某平台进行的一对一英语语音课程的教学实践和探索，提供一些自己在其中发现的问题和解决策略：语音纠正过程需要充分利用互动视频；教学设计要生动有趣，增加互动；做好教学管理，进行少量多次可考量的作业布置。

简介：摘要： 随着科学技术的发展，微课作为一种新兴的教学模式和策略，在小学数学 教学中应用广泛。把数学 课本中每一课的重点、难点和考点制作成短小精悍的视频，提供给学生在课后进行复习使用。微课作为课堂学习的延伸，在学生的课后辅导中起到重要的作用。这种学习时间灵活、针对性强、并能实现“一对一”教学的课后辅导模式，能帮助学生解决困难，增加他们学习数学 的兴趣和信心，进而提高教学质量

简介：摘要：随着教育改革的发展，心理辅导在中小学教育中越来越重要。团队心理辅导可以帮助学生对自身以及与外部环境之间的关系形成正确的认知，有利于促进学生心理素质的提升。但目前来说，团体心理辅导在初中教学中还处于初步发展的阶段，如何有效地开展团体心理辅导活动，是一个需要思考的问题。将团体心理辅导融入到主题班会课中，有利于丰富其形式，让学生更容易理解和接受，提高团体心理辅导的有效性。本文对团体心理辅导在初中主题班会课中的结合方法进行探究，以供参考。

简介：摘要：随着新型课程教育模式的不断推进，人们对于学生综合素质能力提升的内容更加关注。所以各科任老师在展开教学活动期间，也开始逐渐注意到学生心理健康的相关问题。目前很多初中学校除了开展日常的科目教学工作之外，对学生心理健康教育的内容也非常重视，正是学校心理健康教育活动不可缺少的一个部分，同时也是学校开展学生心理素质发展的主要阵地。与学生个体心理辅导工作相比，班集体的心理辅导活动课程要是能够有效开展，那么就可以在相应的时间内，对更多的学生产生积极的影响作用，同时获得更大范围的心理素质塑造效果。因此本次研究主要针对初中心理辅导活动课的相关课题进行探讨。

简介：【摘要】团体心理辅导是心理辅导中一种比较常用、有效的形式。而在小学心理健康教育工作中，将团体心理辅导技术渗透到心理常规课，能够扩大心理辅导的覆盖面，更加高效、便捷的开展心理健康教育工作。本文结合小学心理健康教育常规课的实践和探索，谈谈关于团体心理辅导技术在小学心理常规课中运用的几点做法和思考。

简介：【摘要】在小学时期，开展团体心理辅导是对小学生心理健康教育的关键方法，将团体心理辅导纳入小学阶段的道德与法治教学中，符合现阶段学校德育教育发展的需要，能提升道德与法治教学的有效性。

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简介：摘要：新课程理念要求要注重将学生置于课堂的主体地位,对于课堂学习的各个过程进行重视与关注。在信息化持续发展的同时,客观上也要求课堂教学中包括课后辅导的每一个教学环节,应当重视信息技术的应用。为了强化传统数学课后辅导模式与信息技术之间的深度融合,并带来教学效率和教学质量的持续性提升,本研究提出了利用微课实施高中数学教学课后辅导模式。

简介：摘要：高校班主任、辅导员与专业课教师是开展大学生思想政治教育工作的两支重要队伍。文章通过陈述协同育人的内涵和外延，从本校实际情况出发，探索协同育人实施途径，着力加强两者的协同配合，发挥两支队伍之间的优势互补作用，从而提升大学生思想政治教育实效性。

简介：摘要：小学数学是小学教学当中十分重要的一个环节，为了提高小学数学课后的教学效率，数学教师应该对传统的（ 教训） 模式进行调整，教师要重视在学生进行微课课程教学的过程中提升对培养学生思维意识的重视程度，在微课课程教学过程后，采取分层教学的课后辅导。因为每个学生都是独特的，所以教师应该采用差异化教学的方法，对学生进行针对性指导，让学生对数学知识进行深入的思考。采取分层教学，不仅有利于培养学生对小学数学的兴趣，而且可以高效地提升课程的教学效率。本文对小学一二年级数学微课课后辅导的分层教学进行深入分析和研究，希望能够提供一些参考。

简介：摘要：“课程思政”背景下，高校辅导员与专业课教师协同育人，有利于整合教育资源，促进教师优势互补，激发学生学习动力。落实立德树人根本任务，要坚持思想政治教育与专业知识教育相统一，要坚持育德和育才相统一，要坚持价值传播与知识传授相统一，不断探索新时代高校育人新路径，努力提高协同育人水平，全面提升教育质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高校辅导员与思政课教师队伍的融合建设研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘 要：辅导员是开展大学生思政教育的骨干力量，“形势与政策”课是高校思想政治理论课重要组成部分，是对大学生进行思政教育的重要途径。因此，辅导员参与“形势与政策”课程教学工作是落实教育部相关文件精神重要举措，思考如何以“形势与政策”课程为载体进一步提升思政教育实效性是其工作的重要任务之一。