简介:摘要尊重学生个体,把课堂还给学生,提高了学生学习的积极性,学生养成了主动参与,乐于研究,勤于动手的学习精神,使学生想说,敢说,乐说,会说,创造性地说与写的能力,从而实现教育教学观念的转变,教研水平的提高,教学质量的提升.
简介:在我国,每个高校都会开设心理健康课程、思想政治课程以及职业辅导课程。这三门课程知识体系有着内容的关联性、教法的互补性,它们都有机地融合在当代大学生的素质教育之中。心理健康水平是衡量当代大学生素质发展的基础;思想政治水平是衡量其素质发展的底线;职业发展水平是衡量其素质发展的导向。高校心理健康课程、思想政治课程和职业辅导课程的开设则分别指向个体素质发展的三个方面。本研究引入心理资本概念,尝试探讨在当代大学生心理资本品质培养过程中,三门课程整合教学的可能性。心理资本的希望、效能、韧性、乐观等品质提升教育可以有机融入三课整合教学中,有效促进当代大学生三课学习的知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的实现。
简介:摘要近年来,随着教育质量的不断提高、高校教育力量的蓬勃发展,国家、社会、学生对高校的关注愈发密切,学生和家长对于高效的期待值不断增高,使得高校及思想政治教育工作者需要更多地注重教育和管理的亲和力。现阶段大学新生以“00后”为主,思想活跃、个性独立、善于尝试新鲜事物,有独特的思想、生活习惯和思维方式。由于现阶段大学生多是独生子女,容易习惯性地以自我的角度思考问题,团体意识较差,使得高校辅导员在管理学生方面难度不断加大,这需要高校辅导员在工作中不断创新管理方式,与时俱进,顺应时代发展,根据实际情况,深入探讨思想政治教育的新方法。作为高校辅导员,肩负着巨大的压力和责任,我们深感这是一轮新的责任和挑战。