简介：1．阅读下列材料，完成相关问题。材料一1929年10月，一场破坏力极大的经济危机首先在美国爆发，并迅速波及所有资本主义国家．形成前所未有的世界经济危机。经济危机导致资本主义各国生产大幅下降，失业人口剧增，各种矛盾激化，社会动荡，资本主义制度遭受了沉重的打击。

简介：综合型非选择题是围绕题中要求的一条主线、一个中心把分散在教材不同章节、不同国度、不周历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科之间知识的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

简介：如何在非选择题部分取得高分，非选择题的答案是否有规律可循，试题考查内容可否提前预测，可否提前备好答案……这些成为同学们最为关心的问题。本文试图对此进行分析并给予同学们肯定的答案。应该说，非选择题的应对，要比选择题更加有科学方法可循。

简介：

简介：与其说雪不如说灼伤，一个盲点与其说盛大不如说炫目，悲痛与其说时间不如说荒腔走板的命运感与其说现在不如说毁坏

简介：我有个朋友叫张顺涛，是一名很不错的心理咨询师。一天，他应邀到某中学对学生进行心理辅导。讲课完毕，一名初一男生王平悄悄递给张顺涛一张纸条，上面写道：“张老师，我有个问题想私下咨询你，希望能得到你的帮助……”基于一个孩子对自己的信任，张顺涛决定免费帮助一下，看到底是怎么回事。这是一个长相清秀，满脸稚气而略显调皮的男孩。张顺涛热情地接待了他，在被问到咨询的内容时，

简介：当第一阵来自南方的风吹过来的时候，我就开始启动抵抗花粉过敏的程序了。懒得去找医生开药方，直接就去药店买抗过敏药。想到每年都吃同样的药，开口就让人家给我一个大盒装，免得明年再麻烦。卖药的女孩子告诉我，我想买的抗过敏药有两种大盒装：一种是50粒一盒，一种是100粒一盒。我狠狠地告诉她，100粒。她又补充说，50粒盒装的正在减价，10欧元一盒，而100粒盒装的是正常价格，30欧元一盒。算起来，买前一种盒装，便宜了三分之一的价格。她让我决定一下，到底买哪一种？

简介：“三床”退学了。空出的那张床靠窗，是惟一能感觉到凉风的地方。按理应则泽芳睡，她的床是惟一的一张木床，且烂得厉害，一翻身便像要散架一样。我是室长，便去和老师打招呼。进办公室看见她和一个女孩讲话。老师说：“我正愁没地方安置她呢。这下倒好，床就不必换了，让她睡那个空床吧。”我心里很懊恼，早知如此，不如先斩后奏。

简介：96、97年高考,选择题与非选择题,亦即第Ⅰ卷与第Ⅱ卷二分的天下,占分大体是相当的。然而从考试结果(均分)看,这两年二分的天下都明显不那么相当:96年第Ⅰ卷超过第Ⅱ卷,97年第Ⅱ卷超过第Ⅰ卷。96年的情况在历年高考中并不鲜见,97年情况则实属罕见,正因为此笔者才心生出探寻个究竟的萌动,关于选择题的分析,拙文已在《历史教学》上发表,现就非选择题作一探究、分析。

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简介：在一本著名的经济学教科书里有这样一道选择题：下列哪项会增加女人对假发的需求？a．老公加薪了／b．继承了5万美元／c.帽子涨价了／d．家里有了游泳池／e．美发的费用增加了／f.老了，还长白头发了／g．离婚／h.身边的女友都戴起假发／i.假发降价了

简介：在学习日语的过程中,不管是平时的练习、自测,还是考试,均有一定数量的选择题。选择题所涉及的范围很广,有一般单词、助词、助动词、补助动词、副词、接续词、时、体、态、敬语、惯用型等。随着考试的科学化、规范化,选择题型也越来越多,不仅在语法、构词方面,而且也用于文字、词语、阅读理解。1993年全国硕士研究生日语考试试题,除日译汉、汉译日外,全部采用选择题型,占总试卷的75％,而考生对选择往往觉得无从下手,举棋不定,并且错了不知为什么,对了,也讲不出为什么。做这类题,要象解数学题一样,从中找出可供选择参考的条件及关系,即要抓住句中人物、时间、状态等某一方面的条件,又要注意句子的语

简介：一位老师给他的学生出了这样一道选择题:她深爱着他,但突然有一天,他遭遇意外,不幸毁了容,还失去了一条腿。她还会一如既往地爱他吗?答案:A.会,B.不会,C.没想好。结果,38%的同学选A,43%的同学选B,29%的同学选C。

简介：

简介：2010年广东省首次实施文科综合考试。历史学科的单选题共12题，每小题4分，共48分；非选择题2题，共52分。与以往相比，历史科呈现出两个特点：一是分值量大，选择题由3分1题变为4分1题，对考生来说，必须要慎之又慎；二是非选择题的分值超过选择题，非选择题的训练不可轻视。

简介：一、考情综述新课标已实施多年，新课标地区高考也已基本成型。透视近几年新课标世界史部分的主观题，它们有以下几点突出的特征：

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简介：综合型非选择题是围绕题中要求的一条主线、一个中心把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查。它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

简介：高考文科综合能力测试命题的指导思想是：以能力测试为主导、考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。