简介：摘要在高等数学学习中不能单纯依靠教师讲解，学生本身应当主动探索学习，在学到知识的同时逐渐培养自主学习能力。每一个学生对于高等数学课程应当有着自己独立的学习规划，按照适合自己的规划有条不紊地学习，才能实现最终的学习目标。本文主要对高等数学自主学习策略进行了分析研究。

简介：摘要：文章先分析了自主学习对于高等数学学习的重要作用，随后介绍了高等数学中自主学习的现存问题，最后介绍了高等数学中促进学生实现自主学习的具体措施，包括形成自主学习习惯、掌握自主学习方法以及进行积极独立思考，希望能给相关人士提供有效参考。

简介：<正>学习高等数学,对于我们党校学员,尤其是年龄较大的学员,确有一定难度。但是,现代化建设和现代科学技术的发展,使得高等数学的应用更加广泛,数学对社会科学研究进展,对经济生活的影响越来越明显。因此,作为党校学员,应努力学好这门课。那么,如何学好这门课呢?下面谈谈我们的一些体会。一要明确一个目的。高等数学有其自身的特点:高度的抽象性,严密的逻辑性和应用的广泛性。对于文科学员来说,学习高等数学主要目的是:培养学员具有一定的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。人们常说开发智力,培养能力。能力和智力是不可分割的统一体,能力是决定问题的条件,而智力是培养能力的前

简介：

简介：摘要：社会在不断向前发展,这对我国人才提出了终身学习的要求,这首先就需要学生能够对知识进行自主学习。在高校教学的过程中,教师有义务以及有必要对学生的自主学习能力进行培养。在本文中就针对怎样在高等数学教学中引导学生自主学习进行深入分析和研究,对培养学生自主学习的必要性进行了探究,从而提出了几点有效引导策略。

简介：通过对某高校一年级学生学习高等数学的现状调查,对出现的问题进行了探讨和研究.得出应从加强习题课教学,合理利用CAI及多媒体教学手段等方面改善高等数学学习现状.

简介：高等数学是考研科目中的一个难关，民办本科院校普遍因高数成绩低而影响录取率。因此，有必要通过对民办本科院校考研数学的现状进行分析，进而提出促进学生考研数学学习的相关策略。

简介：高等数学是高等职业教育的一门重要的基础课。我国大部分高职院校高等数学的教学效果并不理想,未能达成预定的教学目标,其中一个很重要的原因就是学生对该学科认知不足,学习动机缺乏。奥苏贝尔学习动机理论认为学习者的学习动机将直接影响着学习效果,因此,有必要提出高等职业院校高等数学课学习动机激发的几点策略。

简介：高等数学是工科院校的基础学科,提高高等数学的学习能力,为社会培养创新人才和实用型人才尤为重要.本文从明确问题,解决问题,构建问题,模型构建,课题研究五个方面激发学生,使其具备数学学习的联想能力,翻译能力,分析能力,处理分析数据的能力,自学能力,抽象思维能力,逻辑推理能力,建模能力,洞察能力,等等.

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简介：摘要是一门基础学科，具有高度的抽象性，严密的逻辑，近几年来,随着学生数量减少，学生素质基本呈下滑趋势，大多数学生学习高等数学感到困难，针对学生学习高等数学的现状，采取相应的措施，已成为教学过程中急需解决的问题，如何使学生学好高等数学，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。

简介：《高等数学(二)》是高教自考中的管理工程类、独立本科段各专业(包括计算机信息管理、计算机软件、会计、国贸、金融和工商企业管理等专业)的一门基础课程．它是包含线性代数、概率论基础和数理统计初步的三合一课程．学分高达9分。按照现行考试大纲，其中内容庞杂、概念抽象、公式繁多，确实是一门难度较高的课程．因此，采用科学的学习方法和有效的复习策略，显得格外重要。

简介：随着科技日新月异的发展和电脑无孔不入的应用,高等数学课程作为一种数学工具的功能正在逐步缩减,但作为一种思维方法的载体的功能(例如训练学生辩证思维、逻辑推理、发现问题及分析问题的能力)却愈显风采。一个多元线性方程组如何去解?我们可以交给电脑去完成,只要会正确使用数学软件。但一个实际问题如何通过数学建模转化为一个数学问题,除了必须具备许多综合的知识,还需要具备一定的分析推理能力,这种素质自然可以通过生活来积累,但如果能够通过象高等数学这样的课程作为载体来进行系统训练,将是事半功倍

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简介：本文作者以如何调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣为目的从以下角度进行了研究：首先，建立和谐的师生关系是基础；其次，在教学过程中尽力挖掘教材中的背景知识作为数学学习的重要资源。

简介：摘要：高等数学作为高职院校的一门重要的文化基础课，内容丰富，应用广泛。同时高等数学具有很强的逻辑性和抽象性，对于很多高职学生来说学习高等数学是比较枯燥乏味的。本文针对高职学生学习高等数学所面临的困难，分别从态度、兴趣和学习的主动性等方面帮助学生分析如何学好高等数学这门课程。

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简介：阐述了概念教学的三个阶段——感知、思维、运用的教学策略。

简介：摘要本文针对目前高等数学教学中存在的一些问题，围绕如何提高高等数学教学质量，就高等数学教策略方面进行探讨与思考，策略路径从四个方面进行。一是教师树立正确的教育教学观念；二是发挥好数学的应用价值；三是教师思想上重视起来，并付诸于平时的教学实际中；四是改进教学方法，普遍采用互动式教学法，激发兴趣，提高质量。