简介：

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简介：摘要： 安全文化建设是近年来安全科学领域提出的一项安全生产保障新举措，是安全系统工程和现代安全管理的一种新思路、新策略。企业安全文化作为企业文化的重要组成部分，是企业在长期安全生产经营活动中形成的。它是以人为本，保护人的身心健康，尊重人的生命，实现人的安全价值的文化，是凝聚职工 的重要途径和树立企业安全精神的动力。新宁高速一标段 项目经理部自开工以来，始终坚持安全发展理念，建立健全安全生产长效机制，在培育安全文化方面进行了有益的探索。

简介：摘要：随着社会的不断发展与进步，人们对教育的理念也在逐步更新，在对学生进行音乐教学的过程中，要以“以人为本”作为教学根本，不断加强对学生因素核心素养的培养，使学生具备一定的音乐品鉴能力。 因此，本文将系统性地介绍“以人为本”的音乐核心素养概念，并根据目前小学音乐课堂教育的现状，提出落实创新教育的办法。

简介：摘要：贯彻落实以人为本理念是新时期班级管理的基本要求，其能在优化教学环境的基础上，凸显学生主体学习地位，并促进学生的个性发展。本文在阐述基于以人为本实施班级管理必要性的基础上，就当前学校班级管理的问题展开分析，并指出以人为本理念下班级管理的具体策略。期望能进一步提升班级管理效果，促进学生的健康成长。

简介：摘要：教育当以人为本，在尊重学生的前提下，照顾学生的情绪，结合学科特点，联系生活实际，遵循学生认知规律，精心设计教学内容，定能收到事半功倍的效果，促进学生健康成长。

简介：摘要：现如今，我国是21世纪快速发展的新时期，医院建筑建设要从整体设计与布局出发，除满足公共医疗服务场所的各项需求，更要注重人文关怀、体现服务文化特点；开辟医院建筑绿色通道，以方便就诊为第一要务，规划好人流、车流、物流的进出路线，人车分流，避免交叉造成拥堵混乱，为患者抢时间，所以整体格局要致力为病患提供更便捷的交通、更快速的进程和更优质的服务，彰显“以人为本”的理念。

简介：摘要： 在现代教育当中，更加凸显学生在课程当中的主体地位。要求教师在教学过程当中应该做到学生本位，积极地构建教师主导、学生主体的模式。通过这样的方式让学生的学习体验得到深化，真正的达到理想当中的课程开展效果。所以，小学教师在开展语文教学的过程当中，就应该做到以生为本，助力高效课堂的构建，让语文课程的价值和内涵变得更加丰富。 关键词： 以人为本；小学语文；高效课堂；打造

简介：　　摘 要：在新课改背景下，作为体育教师，我们要贯彻新课改教学理念，坚持“以人为本”的教学理念，从学生实际出发，尊重学生主体地位， 提倡因材施教，在提高学生运动技能的基础上培养学生的德育素质，促进学生身心健康全面发展。  　　关键词：小学体育 ;以生为本 ;教学策略  　　体育是小学课程的重要组成部分，对学生综合素质和身心健康的提高和发展有着重要的影响。所以，体育教师要承担起自己的责任与义务，坚持贯彻新课程标准的理念，把握学生的心理特点，从教学现状入手，不断总结教学经验，积极探索实践， 提高小学体育教学的质量水平。  　　一、提高教学内容的趣味性， 激发学生体育学习兴趣  　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”体育课程和其他学科不同，它对学生身体素质有着较高的要求，要求学生吃苦耐劳，拥有顽强的毅力，但随着生活质量的提高以及家长的偏爱，现代大多数学生吃苦精神较差，怕苦怕累， 一谈到劳动很多学生都会谈虎色变。正因为这个原因，很多学生都不喜欢上体育课。所以，为了激发学生参与体育活动的积极性，我们首先要培养学生兴趣，只有对体育活动有了兴趣，学生才能够凭借兴趣去尝试，去探索，最终实现预期的教学目标。特别是在低年级阶段，培养学生兴趣尤为重要，这会对学生的未来产生极大的影响。提高教学内容的趣味性是激发学生学习兴趣的重要方式， 我们要善于运用学生喜闻乐见的活动形式，比如：“喂鸭子”“叫号接球”“搬西瓜”“老鹰抓小鸡”“躲闪游戏”“叫号起立”等等吸引学生的注意力，这些游戏活动都是学生喜欢的游戏，并且游戏中也包含了大量的体育内容。这些游戏不仅强度适中， 同时还有具有一定的“刺激性”和“神秘性”， 既可以锻炼体育技能，又能愉悦身心，吸引学生的兴趣，强身健体，促进学生身心健康发展。以“躲闪游戏”为例，“躲闪游戏”对学生智力因素和非智力因素的培养都具有积极的帮助。智力因素方面主要包括学生思维的敏捷性 ;非智力因素方面主要包括学生的短跑能力和身体灵活性。在教学过程中合理穿插游戏活动可以收到事半功倍的效果。到了高年级后学生的各方面能力都有了大幅度的提高，这时我们就可以开展“叫号起立”的游戏活动，在锻炼学生思维敏捷性的同时锻炼学生的蹲起能力。  　　二、发挥学生学习的主体性，提高学生的参与动力  　　学生是教学活动的主体，我们要将学生放在教学的主体位置，尊重学生的主体地位，坚持“以人为本”的教学理念，培养学生主体意识，让学生意识到自己才是学习活动的主人，提高学生参与的动力。为此， 我们要给学生提供自我展示的机会，满足学生自我表现的欲望，激发学生求知欲，自发地参与到学习活动中来。例如，在教学篮球时，我给学生留出充足的自由活动时间，让学生展示一下自己投篮的“绝招”，展示自己的才能。这样不仅可以激发学生求知欲，提高学生参与的积极性和主动性， 还能让学生互帮互助，获得启迪，逐渐培养起独立学习的意识，提高自主学习的能力。再如， 在教学“前滚翻”时，我问：“什么形状的物体最容易滚动？”学生毫不犹豫地回答：“圆形。”我又问：“那我们在滚动时应保持什么姿势最合适？”学生就会联想到圆形，然后我又问：“成圆形后还不能滚动该怎么办？”学生回答道：“蹬地。”这样一来， 在师生互动的过程中，学生就会理解“前滚翻”的动作原理，掌握动作的技巧，最后将时间留给学生，让学生自由练习，享受自主探究带来的乐趣，激发学生参与锻炼的动力， 使他们真正成为课堂的主人。另外，我们要培养学生自主探究意识，为学生提供自主探究的机会，让学生在探究中独立发现问题、分析问题、解决问题。最后， 我们要让学生在自我挑戰的过程中开发潜能， 提高自信心，引导学生迈向成功的大门。  　　三、注重学生综合素质培养， 进行有效的德育渗透  　　尤纳到提出：“健全的精神寓于健全的身体。”由此可见，德育与体育是密不可分的，我们在加强体育锻炼的同时，还要引导学生树立正确的价值取向 ;在重视学生的身体素质和项目技能，锻炼身体，强健体魄的同时， 还要关注学生身心健康和道德素养的培养。在教学过程中，我们可以根据具体教学任务和学生的实际情况，利用竞赛评比法进行德育的渗透，培养学生集体主义观念、集体荣誉感，让学生形成顽强拼搏、不懈奋斗的精神。例如，在课前课后整理体育器材时， 教师要引导学生爱护公物、轻拿慢放、热爱劳动，让学生形成为集体服务的意识。我们还可以在短跑竞技中，教会学生做事要集中注意力，让学生知道只有全力以赴才有可能成功的道理 ;通过传统武术竞技可以深化学生对传统文化的理解， 培养学生爱国主义精神 ;通过长跑竞技可以培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的品质 ;在接力跑的过程中，培养学生顽强进取， 努力拼搏的精神品质， 提高学生团队意识，让学生知道团队的重要性，无论是什么事情，只有团结，劲往一处使，才能取得最后的胜利 ;通过队列练习可以让学生意识到一个人的表现可以影响到小组和集体的荣誉，从而达到培养学生集体主义观念、集体荣誉感的目的。 

简介：摘要：“以人为本”就是说以学生为中心，充分尊重学生的主体性、个性和差异性，教师和学生处于同一地位，从以前教师管理学生进而管理班级的班级管理模式转变为教师与学生共同管理班级的管理模式，让学生更好地融入到班级中，提高学生的综合素养。

简介：　　【摘要】随着教育改革的推进，“以人为本”的教育理念逐渐受到教育者的肯定，以人为本强调教育的开展要突出学生的主体地位，以学生的全面、可持续发展为基本准则，对提升学生综合素质起到事半功倍的效果。因此，研究初中物理教学中以人为本的教学策略有重要意义。

简介：摘要： 幼儿园管理实践要注重幼儿教师执教权益的维护和发展，最大限度地挖掘优质教育资源，如此才能以幼儿的身心发展规律为依托，实现师幼间的平等对话，提升幼儿教育的效率。在幼儿园管理中践行“人本理念”大致可分为两个层面，一是要为教师提供继续教育和培训的平台，挖掘其特长并运用于幼儿教育领域，提升其教学水平；二是从幼儿角度出发，采取艺术且科学的教学策略，构建符合其身心健康发展的视域，助力幼儿的健康茁壮成长。

简介：摘要：在社会不断发展与现代化进程不断加快的背景下，我国建筑设计也不断创新和发展，对于医院建筑设计而言，也应当顺应时代的变化，积极融入以人为本的建筑设计理念，以此为患者和医务人员营造一个舒适、温馨的医疗环境。对此，本文主要基于以人为本的设计理念上，对医院建筑设计相关内容进行具体分析，以供参考。 关键词：医院；以人为本；设计理念；建筑设计

简介：摘要： 随着新课改进程的不断推进，素质教育也受到了越来也多人的重视，这也给小学学校管理带去了新的挑战。但是，通过实际分析发现，当前很多学校在进行管理的时候，其管理观念及采用的管理方法却还比较滞后，极大影响了管理效果以及学生的全面发展。要想切实转变这种情况，学校在进行管理的时候，必须跟上新课改发展的脚步，按照以人为本的要求优化管理方案，这样才可以提高教师和学生的配合度，有效增强管理效果，为学生的全面发展夯实根基。鉴于这种情况，本文首先简单介绍了小学学校教育管理现状，然后提出了几点优化策略。

简介：摘要：现阶段，伴随着时代的不断发展与进步，企业的数量越来越多，竞争也越来越激烈，在这一背景下政工工作逐渐备受关注，其中企业需要依据时代发展的步伐，遵循以人为本的基本理念，深入贯彻各项规章制度，坚持走可持续发展的道路。所以在本文中主要从理论角度出发，着重探析了在以人为本下企业政工工作的创新策略。

简介：摘 要：学校的教学与管理等工作通常情况下都是以班级为单位进行的，班主任是班级的主要负责人，班集体的团结与否，班级内的情况都是需要班主任在其中负责协商，同时班主任要像学校保证班风班容，由此我们可以看出班主任相当于一座连通学生与学生、学生与其他任课老师、学生集体与学校的桥梁。此外，就学生一方面而言，班主任的管理成果对于班级内学生是否养成良好的行为和学习习惯，能否被挖掘出潜力有着非常大的影响。

简介：摘要：在企业的发展中要对整体的员工进行素质上的提升，能够以企业的发展为目标，针对存在的问题采取正确的解决措施，能够以人为本，对企业政工工作进行优化与指导，要具有针对性地对企业员工的思想进行正确的引导，高度重视以人为本管理具有的重要性，促进企业的发展。

简介：摘要：近些年，随着我国社会经济的快速发展，科技技术的不断进步，很多企业在员工培养这方面也越来越重视，不仅仅只是关注员工工作方面，对于员工的思想和情感也越来越重视，关注和重视员工的生活状况和工作情况，对企业员工保持关怀之心，这样员工才会在工作的过程中感受到一种归属感，因此企业要积极开展政工工作，促使企业员工的主观能动性和情感共鸣得到有效的激发，增强企业员工的责任意识，提高企业的核心凝聚力。文章首先对在企业政工工作中贯彻以人本的意义进行了分析，并对企业政工工作中存在问题做了探讨，最后针对问题，提出了以人为本理念下企业政工工作建议，希望可以为企业政工工作提供一些参考。

简介：摘要：以人为本理念下，为党务政工工作方式创新带来机遇。以以人为本思想理念为导向开展的党务政工工作模式，是对传统党务政工工作方式的一种补充，人是党务政工工作开展的实施者，为党务政工工作有效性开展注入动力，尊重个体发展需要，丰富党务政工工作内容,进而实现党务政工工作开展的有效性。研究以人为本理念下党务政工工作方式的创新路径十分必要，既是企事业单位党务政工工作革新的需要，也是企事业单位走可持续发展路径的需要。对此，本文着重分析以人为本理念下党务政工工作内涵，论述党务政工工作存在问题，提出以人为本理念下党务政工工作方式创新策略。

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