简介：摘要： 随着素质教育的开展，人们对初中的生物教学越来越重视。在初中生物教学中，要求培养学生的生物学科核心素养，能够在生物教学过程中，提高学生的生物学基础知识，让学生对大自然进行重新认识，提高学生的研究能力，需要充满理性思维去探索生物知识，从而获得更加理性的结论，有利于对于生物学的研究。在进行生物学的不断探究时，也能够形成一定的生物思维，利用生物思维去思考生物学科的问题，有利于对生物学的研究。本文通过对生物学科核心素养进行阐述，然后提出在初中生物教学中培养学生生物学科核心素养的策略，进而能够提高初中生物教学水准，为我国初中生物教育事业做出贡献。

简介：摘要：以初中生物人教版七下《血液循环》这节为例，从“激发兴趣，融入生命观念”“问题引导，培养理性思维”“能力提升，肩负社会责任”三个方面来阐述在初中生物课堂上如何融入生物核心素养。

简介：摘要：生物是各位学生进入初中后所接触的一门全新学科，生物学科帮助学生更加清楚地认识到人与自然和谐相处的重要关系，对于身边常见的一些植物和动物其生活习性，开拓了学生们的眼界。初中生物是整个生物学科最基础的教育，落实生物学科核心素养的学习，不仅可以提高学生们的生物学科成绩，也能促使学生提升关键能力。

简介：【摘 要】现代教育回归“以人为本”，关注学生终身发展，重视学生核心素养的提升。初中生物课堂应优化教学结构、重构教学生态，引导学生主动、深入学习，提升学生核心素养，充分发挥初中生物课程的育人功能。

简介：

简介：摘要：初中生物学教学的传统教学方式已不能适应当前的要求，要求教师改变传统的教学观念，主动进行教学改革，创新教学方式；通过对不同类型的生物知识的深度体验，培养学生的科学思维，增强学生的科学探索能力，从而达到培养学生的生物学核心素养的目的。文章首先简要地分析了当前初中生物课堂教学存在的问题，并着重探讨了以核心素质为基础的初中生物课堂教学的具体对策。

简介：摘要：生物是一门以实验为基础的教学，所以想要提高教学效率教师必须重视组织学生开展生物实验，让学生在实验中学习生物知识，观察生物特点，从而激发学生学习生物的兴趣，构建高效的初中生物教学推动教学改革，为初中学生未来的学习和发展打好基础。尤其是在当今新课程教育改革的背景下，初中生物教师应在教学方式上积极的进行创新，结合新课改提出的教学要求和课程标准，让初中学生在初中阶段养成良好的实验探究习惯和科学探究精神，这样在未来的学习和发展中他们就会更加积极和主动的参与到学习中，达到构建高效课堂的目的，促进初中学生的综合发展。

简介：摘 要：当前，我国的教育重视培养学生的核心素养，核心素养是学生价值观正确树立的前提保障，是学生做出正确选择的先决条件。初中生物是学生在初中阶段接触的自然科学，学习的内容比较基础，生物学科教学过程中对培养学生核心素养的重视程度正在随着教育改革的前进不断加深，尤其是在初中生物课堂教学过程中以教学内容作为媒介、以合作探究的方式培养学生的核心素养已成为初中教学的大趋势。本文将分析初中生物课堂教学的现状和核心素养对学生成长的重要性，并根据分析结果探究在初中生物课堂教学中培养学生核心素养的方式。

简介：摘要：伴随着我国初中生物新课程的不断改革，初中生物的核心素养，已经逐渐变成了越来越多教师所重点追求的教学目标。这时候，培养学生核心素养的策略也就变成了一个研究热点。笔者在本文主要从“创设生物教学情景，提升学生生物兴趣”、“利用现代信息技术，提升学生学习热情”以及“组织小组合作学习，提升学生参与程度”这三个方面，对初中生物有效教学的策略进行了初步的分析，希望对于学生生物核心素养的提升提供出较大的帮助。

简介：摘要：近几年，我国新课标教育改革全面推进，提出了提高学生核心素养的教学宗旨，而新修订的新课标初中生物教学标准则是强调了生物学概念教学的重要性。初中生物学概念往往具有一定难度，而大多数学生因为生活经验短缺从而无法全面认识生物概念知识，因此，教师应该在基于核心素养下对初中生物学概念教学采取不同的教学方式，重视对生物学的概念教学，帮助学生在脑海里形成对生物概念的正确认识。

简介：摘要：随着新课改的推进，初中生物学科的教学目标也发生了变化，生物实验教学对学生的综合能力有了更高的要求。总体而言，要求学生拥有较为扎实的生物知识理论基础的同时，还应兼具生物学科实验创新实践能力。教师需围绕当前初中生物实验教学存在的问题，提出针对性、切实可行的教学策略，从而激发学生学习兴趣，使学生有效理解、掌握生物知识，构建知识框架，提高综合学习能力，促进核心素养的培养，进而提高生物实验教学质量。

简介：

简介：摘要 ：初中生物学科核心素养指的是培养学生的生命观念、理想思维、社会责任及科学探究的能力。通过核心素养的培养以增强学生对生命的理解，进而帮助学生树立以基本的生命观和生物学观点为基础的价值观。本文主要讨论在核心素养培养的基础上如何对初中学生进行生物课堂提问。

简介：摘要：生物学科的学习可以让学生更深刻地认识生命，也更加热爱生活。然而现如今的初中生物教学情况并不理想，生物课堂教学效率提升缓慢，很多学生对生物学习的兴趣较低，并且在生物课堂上很少主动进行思考。在这样的现状下，学生对生物知识的理解会较为浅显，生物学习能力以及生物核心素养也很难得到发展。因此，生物教学不能再维持现状，而是应当进行有效优化。为此，教师需要对整个生物教学过程进行详细的研究，将优秀的教学理念以及教学方式应用在其中，同时教师需要根据初中生的生物学习状态来调整教学设计，促使学生对生物学习热衷起来，进而促进他们生物综合能力的提升。因此，本文从以下几个方面入手，对基于核心素养的初中生物教学进行研究。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，对初中生物教学提出了更高的要求，教师既要围绕核心素养的标准教授生物知识和实验技能，还要培养生物理念和综合素养，使学生具备科学的态度、树立生命观念并形成理性思维。作为初中生物教师，要不断提高自身教学能力，对生物学科核心素养加强研究和领悟，通过使用多个层面的教学方式方法，促使学生在生物学习中保持激情和兴趣，发展各方面的能力素养，这也是教师需要不断研究的课题。

简介：摘 要：随着新课程改革深入推进，对于初中生物学课堂学习活动提出了更高的要求和标准，需要教师积极创新教学模式，采取多元化的教学手段发展学生核心素养，提高学生学习能力的同时，帮助学生树立正确的价值观念，进而为学生今后的发展奠定基础。由于初中阶段的学生刚刚接触生物学科，再加上生物学科的体系性较强，所以教师应重点培养学生学习兴趣，这样才能够保证核心素养的培养效果，促进初中生物学课堂的进一步发展。基于此，本文主要分析了初中生物学科核心素养在生物课教学中的意义，并提出几点有效的课堂学习活动设计策略，以供参考。

简介：摘要在新课程改革的影响下，初中生物教学取得了良好的发展，如何进一步加强学生生物核心素养的培养，促进学生技能和知识全面发展，成为了现阶段初中生物学科需要解决的问题。课堂提问作为生物教学的重要组成部分，通过对其进行研究分析，建立良好的初中生物核心素养培养体系，对初中生物的发展具有重要的意义。本文就将针对目前初中生物教学的现状，研究分析生物核心素养下的初中生物课堂提问教学方法，并提出具体的措施，提高学生的生物核心素养，促进初中生物学科的不断发展。

简介：摘要：在初中的教育体系中，生物是非常重要的组成部分，能够帮助学生更好的认识世界，并且在促进学生综合素养成长方面也发挥着重要的作用。而在生物教学中，实验教学是核心环节，不仅能够帮助学生更加直观的认识到生物知识，同时，还能够让学生把理论知识与实践结合起来，促进学生各方面能力的全面成长。在初中生物学中要重视培养学生高阶思维能力，从而使学生能提升认知能力在高水平高层次学习知识，进一步促进学生对知识的掌握，提高学习成绩。

简介：摘要：随着新课程改革的不断加强下，教师更加重视在课堂教学，并且开始重视提升学生的核心能力和基本技能。在初中生物中，培养学生的核心素养，助于学生形成的知识水平和自我素质的要求。本文将帮助学生提高核心素养，并针对初中生物教学提出相应的教学措施，以此提升学生的核心素养。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，教育界重点强调了核心素养对学生学习与发展的意义，要求教师以核心素养为导向对传统教学模式进行优化与创新。在此背景下，初中生物教师需明确课程的特征，基于对学生探究、创新、合作、社会责任等多方面意识的培养重新制定教学计划，其中将“实践”作为教学的关键词，将知识的传授与技能探索结合，提升学生生物综合水平。基于此本文将在核心素养背景下探讨初中实践教学的改革方向，并借助苏教版教学案例探知具体的实践教学方法，以供参考。