简介:创新校企协同的技术技能积累机制,是适应我国产业转型升级和经济增长方式转变的迫切需要,而保障校企协同技术技能积累机制高效运行的重要条件之一则是构建校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。基于校企利益最大化、企业重视程度、职业院校参与动力和社会环境等要素,以科学性、全面性、可行性和可比性为原则,设计校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。
简介:〔摘要〕所谓激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力,并获得成功的一种评价手段,是新课改倡导的发展性评价的重要内容。在课堂上,老师不是简单的对知识进行“对”与“错”的判断,而是要挖掘问题背后的教育资源,使学生能从知识、技能、情感、态度、价值等方面都得到发展。“兴趣是最好的老师”,尽量给予学生鼓励,以适应孩子年龄特点和心理需求,给学生创造成功的机会,激发学生的学习欲望,保护学生求知的热情。在语文教学实践中,我尝试用以下方式对学生的课堂行为进行激励性的评价。
简介:〔摘要〕随着新课改的不断深入,我们的教育教学也发生了翻天覆地的变化。在教学方法上由老师的“教”转变为了学生的“学”;从接受式学习转向了探究式、研究性学习。在小班化课堂小组合作学习中,教师的激励性评价可以更好地促使学生去主动学习和探索,对教学目的的达到起着重要作用。