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简介：摘要：要使学生的作文言之有物，就要教会学生善于观察生活，善于捕捉、积累写作的素材；要通过多种方式让学生积累写作的素材,只有这样，才能让学生写出比较好的作文。

简介：洋葱头：叶圣陶先生说：“写东西靠平时的积累，不但著名的作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。”

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简介：学生初学写作，常常面临的问题是头脑空空、胸中羞涩、无从下笔。常言道：“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此，主要原因是学生的阅历太浅，知识储备太少。可见，学生写好作文首要条件是积累，积累来自于生活的体验和总结，学生通过对现实生活的观察和捕捉，其中的所见、所感、所做，凝练成对生活的思考和感悟，从间接经验和直接经验中吸取营养，增加储备，提高阅历。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要写出内容丰富的文章，就要有丰富的积累。因此，教师应加强学生采集积累素材的能力培养，教给他们积累的方法，使学生在写作时，材料呼之欲出，招之即来，源源不断地涌向笔端。

简介：一位优秀的厨师在进行烹饪时,总要准备好优质食材、预设好最佳搭配、掌握好火候变化,才能制作出色香味俱全的佳肴。写作文犹如烹饪,要想讲好一个故事,首先得做好积累,让自己有事可写,其次要合理安排叙述的主次顺序,最后还要有将故事叙述得饱满生动的表达技巧。那么,在具体写作时,我们该如何做准备呢?

简介：摘要：在新课程改革教育背景下，我国小学阶段语文教学除了要运用以往的成功教学经验，同时也要学习新先进的教学理念，开辟教学手段新途径。对此，教师就需要不断研究教学方向以及模式，在开展语文写作环节时，不仅仅要关注学生的写作成绩，同时也要引导小学生在写作过程中积累素材、开阔思维，进而为其综合素质发展打下坚实基础。基于此，本文详细分析了农村小学作文写作素材的积累策略，希望能对相关研究作出参考性建议。

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简介：摘要农村的学生视野窄、见识少，阅读面狭窄，积累不够，因此,教师应积极引导学生积累写作素材,教给学生采集素材、收集素材、整理素材的方法,培养学生观察、分析以及思考的能力,扩大学生的知识面,激发学生的写作兴趣,培养学生养成积累素材的好习惯,让学生勤于观察、善于表达,提高学生的写作能力。

简介：积累写作素材是完成作文的先决条件,叶圣陶先生曾指出：＂写东西靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样,练习作文的学生也是这样。学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。＂引领学生做好作文前的＂积累＂,解决他们＂写什么＂的问题,努力提高他们对自然、社会和人生的认识,督促他们不断积累材料,这是作文教学的基础性工作。

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简介：生活中可供写作的素材很多,我们的周围每时每刻都发生一些这样那样的事,可是由于学生受到生活阅历和知识水平的限制,常常会视而不见。这就需要教师抓住一切机会,指导学生善于观察生活,学会寻找素材。比如,有一次上语文课,我正给学生讲析课文,忽视天气突变,狂风大作,阴云密布,电光闪闪,雷声隆隆。这时学生的

简介：农村生活没有城市生活精彩，农村的孩子在作文时往往无话可说。究其原因是他们缺少作文素材。应该怎样指导生活在农村的孩子积累素材呢？途径有很多。

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简介：作文教学是语文教学中的重头戏。仅仅靠书上的习作练习，远远不能提高学生的习作能力。做个“有心”的老师，引导学生关注生活，增加生活体验，善于捕捉生活，帮助学生积累生活素材，才能使学生在写作时泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。

简介：摘要小学生作文必须从内容入手，教师不断地帮助学生解决“材源”的问题，在平日有目的地给学生提供、创造一些观察的环境，培养学生在生活中观察事物和分析事物的能力,找到写作素材，教会学生观察的方法和步骤，培养学生善于观察、勤于动笔的好习惯，以便积累更多的写作材料。

简介：摘要：现阶段小学生的写作水平远远达不到小学教育要求，对写作方面重视不够，并且严重缺少写作素材，小学生的作文能力多数来自平时的素材积累。因此本文将以目前小学生写作素材累积的兴趣现状与动机现状出发。对小学生写作素材累积现状从教师层面和学生自身层面进行分析。主要针对在教师层面存在的问题，提出教师应在日常教育教学中要培养学生关注周围培养观察能力、强化学生阅读巩固素材积累以及对学生写作素材的整理保存与过程评价这三个大方面的有效措施来帮助学生更好地积累素材，从而提高写作能力。

简介：摘要：语文是一门厚积薄发的学科。写作除了考验学生的语言天赋之外，还考验学生素材积累能力和写作技巧能力。初中生尚处于打基础的阶段，作文经验较少，掌握的写作技巧也不够丰富。为了让作文出彩，就需要从素材的角度来突破，让作文在恰当的素材点缀下更具内涵和深意，别具一番风采。基于此，以下对浅谈初中生语文素材积累方法进行了探讨，以供参考。

简介：写作能力作为衡量综合能力的体现，它在语文教学中占有很大比例。和小学相比，初中生已经有很好的认知能力，可以通过写作阐述自身感受与观念。本文结合初中作文教学，对素材积累和评价进行了简单的分析。