简介:〔摘要〕小学科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。探究式学习随着课改进入教师视野后,已成为科学教师提得最多的词语,也成为科学课中采用最多的一种学习方法。在教学如何运用好探究的方法就成为了科学学科的教师所要研究的一个课题。
简介:摘要学校心理学指出教学上教师帮助学生形成知识系统,以便加深对已学过概念和原理的理解,并有助于理解掌握新学的概念和原理。在科学课堂教学中,一般应经历“打结、建链、入网”等几个教学环节,才能形成科学知识结构网络。所谓“打结”,指对与以前学过的知识没有联系、具有知识生长点的知识点的学习;“建链”则是对知识点的深化理解,形成知识链;“入网”是将相关知识联系起来,成为知识结构网络。
简介:〔摘要〕小学科学教育是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,因地制宜地充分利用自然资源,开展课外观察和研讨活动;能极大地激发学生对大自然的好奇心和探究的欲望。本为主要介绍本人在农村小学条件很差的情况下,如何利用周围的课程资源,搞好科学教学的一些做法和体会。
简介:〔摘要〕本文通过具体的教学案例,对高中选修课程系列文本进行综合阅读,从多个角度对文本的现实意义和历史价值做认真的反思和拓展发散,从而提高学生的反思能力和探究能力,使学生的知识既有系统性,又有丰富性,最终实现《普通语文课程标准(实验)》提出的选修课程“在必修课程基础上的拓展与提高”的目的。