简介：

简介：执教低年级的教师可能都有过这样的感受，上一堂课就像是打仗，有筋疲力尽的感觉。现象一：老师刚刚提出一个问题，就见学生争先恐后地高举小手，同时大声喊：“我来!”一位学生被老师点名发言，发言完了，这个学生高兴得忘乎所以，而别的学生则连声抱怨，不断叹息。现象二：学生回答问题后。请其他学生补充不同意见时。发言的学生只是简单地重复原来的结果。

简介：摘要大班是幼儿在幼儿园的最后一学年，也是幼小衔接的关键期，对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育，包含了培养幼儿的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度、井然有序的生活习惯。培养时必须遵循由易到难的原则，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多种形式地开展一系列活动。教师家长要作出表率，严格要求，反复抓，多鼓励，另外家园还要密切配合。只有这样，才有助于幼儿养成良好的整理习惯，促进幼儿全面发展。

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简介：〔摘要〕九年义务教育人教版小学语文第九册第五单元提出了“阅读要有一定的速度”这一训练重点，作为五年级的学生，已有了一定的阅读速度，但他们的阅读往往是盲目的，有依赖性的，而依据新目标的要求，速度也未达到标准。这样，就会影响阅读质量，如何提高阅读质量呢？

简介：摘要要充分尊重学生，培养学生的自学习惯和学习方法，激发学生学习的主动性，从而获得熟练的学习技能。要多一些人文关怀，为学生的终生学习奠定坚实的基础。

简介：培养学生良好行为习惯要坚持循序渐进的原则。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事，也不是靠简单的说教就能一蹴而就的。它必须按照学生的心理特点，遵循认知规律，有的放矢地设计教育内容，开展学生喜闻乐见的教育活动，使学生通过“看”“听”“想”“行”受到教育。学生从低年级到高年级，随着他们的年龄不同，认识水平、操作能力也不同，我们就必须根据不同年级提出不同的要求，根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，对学生行为习惯的目标和内容进行分解，由大化小、由小化细。

简介：时光匆匆，不知不觉间又要送走一届毕业生，站在三尺讲台，望着他们即将远去的身影，往日的生活历历在目。在这看似平常而富有意义的三年里，我和孩子们共同接受了学校生活的洗礼，彼此间多的是理解与信任，班集体变得更加和谐、团结、进步。三年中，让我感到欣慰的不单是学习成绩的取得,更主要是对学生受益终生的习惯培养，现采撷几点做法，供今后工作参考......

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简介：摘要没有良好地学习习惯就没有良好地学习效果，在英语教学中，贯穿“培养学生良好的学习英语的习惯”，不仅是时代的要求，也是学校发展的需要。

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简介：选择了自己的职业，制定了职业规划，坚持并且努力去做，大部分人会成功，有些人也未必，原因何在？千里之堤，渍于蚁穴。下面一些看似“无伤大雅”的习惯，却会影响你的职业生涯顺利发展。这些习惯，你有吗？