简介：设计艺术数字化时代数字化技术理性直觉　　　　设计艺术向来就是随着时代的变迁而发展的,数字化设计艺术是理性和直觉的综合,在数字化设计艺术中

简介：从直觉思维的概念出发,对数学直觉思维与数学逻辑思维的区别、数学直觉思维的特征及其产生的条件等方面进行了论述,并就其在数学教学中的应用作了一定的探讨.

简介：逻辑思维与直觉思维是分不开的两种思维方式．过多地注重逻辑思维能力的培养，不利于思维能力的整体发展．培养直觉思维能力，适应新时期社会对人才的需求，是社会发展的需要．分析数学直觉思维的特征，用实例论述运用直觉思维进行数学教学，将激活学生学习数学的兴趣．增强学生自信心，促进学生课堂参与意识的培养．

简介：直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。直觉思维是一种心理现象，它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用，还是人生命活动、延缓衰老的重要保证。直觉思维是完全可以有意识加以训练和培养的。

简介：直觉思维是一种重要的思维方式，直觉思维在人们的认识活动中起着评价、选择、启示、思索的作用。因此，对于物理学习是极为重要的，在物理教学中注重直觉思维能力的培养，能大大促进学习效率的提高。

简介：儿童的认识主要靠直觉发展,压抑儿童创造力的发展在传统的美术教育中,(二)儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象儿童的早期艺术形式

简介：高等教育是人类有史以来的最高层次教育。高等学校的教学内容既是时代文明的“显示器”,又是时代文明的“激发器”。由于当代科学一方面向互相渗透的综合化方向发展,另一方面又向纵深的高度专业化方向发展。正是由于这两种趋势的相互矛盾运动,不断推动着科学技术的进步,要求高校尽快更新教学内容,加强基础,培养学生能力。目前在我们开展的教学研究中,谈论培养逻辑思维的多,注重学生直觉思维的少,误以为学生思维的不断发展,仅仅只是逻辑思维。这势必会影响学生思维的发展,不利于培养合格的创造性人才。

简介：摘要就审美活动来说，“没有美感的美是空的，没有美的美感世界是死的”，美感不是一种认识，美感是审美主体对意象世界的体验，“体验”是一种跟生命、生存、生活密切关联的经历，“生命就是在体验中所表现的东西”，就是当下的直接感兴所显现的世界，即美感是瞬间的直觉，在瞬间的直觉中创造一个意象世界，从而显现（照亮）一个本然的生活世界。

简介：针对指标取值以直觉模糊数形式给出的多属性决策问题，提出了一种基于投影的直觉模糊决策方法。该方法依据一般投影分析方法的基本思路，给出了解决属性取值为直觉模糊数的多属性决策问题的计算步骤，其核心是通过构建并求解每个方案在虚拟正、负理想方案上的投影，进而计算出每个方案对虚拟正、负理想方案的相对隶属度，即可得到所有方案的排序结果。最后给出的数值算例表明，该方法简单、有效和易于计算。

简介：为了说明问题马利坦在《艺术与诗中的创造性直觉》中引用的大量的诗歌,艺术与诗在《艺术与诗中的创造性直觉》一书的开篇,在艺术与诗中

简介：为了说明问题马利坦在《艺术与诗中的创造性直觉》中引用的大量的诗歌,艺术与诗在《艺术与诗中的创造性直觉》一书的开篇,在艺术与诗中

简介：《数学课程标准》明确提出要培养和发展学生的创新意识和实践能力，并要求引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题，进行猜想和实验、推理和判断等数学活动，使学生获得必备的数学知识，并会运用数学直觉思维去解决实际问题，使学生获得进行数学探究的切身体验和能力。

简介：为了研究BL-代数的区间值滤子理论,分别引入了区间值直觉模糊滤子、格滤子、素滤子、布尔滤子、蕴涵滤子、正蕴含滤子、超滤子及固执滤子的概念,并研究它们的性质.在区间值直觉模糊集中,区间值直觉模糊滤子、布尔滤子和超滤子分别等价于格滤子、蕴含滤子和固执滤子.在BL-代数中,每个区间值直觉模糊布尔滤子都是一个正蕴含滤子,反之则不必然.给出了区间值直觉模糊正蕴含滤子成为区间值直觉模糊布尔滤子的条件,证明了在BL-代数中区间值直觉模糊超滤子等价于区间值直觉模糊固执滤子.

简介：运动直觉思维是复杂运动情境中的主要运动思维形式，是运动思维能力的核心。但它的产生与所面临的问题情境和运动知识经验有关，与长期专业训练的逻辑思维指导有关。在把握逻辑思维与运动直觉思维的理论关系基础上，认真分析了有关影响运动直觉思维研究的逻辑背景条件因素，进一步理清了运动思维中逻辑与直觉思维决策的认知研究方法，并就存在的问题与未来研究提出了参考性建议。

简介：在认知心理学上,一般将直觉视为一种信息的加工处理机制,即根据输入的信息来准确、快捷地输出处理的结果。在法律发现的过程中,直觉的作用主要表现在法条的获取、结论的预设和权衡、法律解释等方面。由于直觉机制依赖于法官的经验和专业知识,且受到人类认知规律的束缚,因而作为法律发现方法的直觉主义可能产生偏差,进而需要通过职业准入、诉讼程序等制度对直觉偏差进行控制。在法教义学的视阈下,通过引入校正程序和正当化程序,可以将直觉主义法律发现模式彻底改造成一种可被接受的司法决定模式,即“直觉—校正—正当化”。

简介：

简介：【摘要】在高中数学学习过程中，学生对思维技能的需求有所提高，学生不仅要将理性推理和逻辑思维技能应用到学习过程中，还要运用直觉思维技能思考数学。在直觉思维的感知上，我们需要对这些问题展开讨论，说明直觉思维技能的重要性，分析直觉思维的训练策略，并且就目前存在的一些问题进行科学分析。

简介：压抑儿童创造力的发展在传统的美术教育中,艺术表现要求不是画物象的概念,儿童的认识主要靠直觉发展

简介：众所周知，数学能培养学生的逻辑能力、推理能力、空间想象能力等多种能力。新时期中学数学不再是只注重逻辑思维能力的培养，新课程标准明确将培养学生的“逻辑思维能力”改为“思维能力”这就说明在初中数学中直觉思维能力的培养不容忽视，直觉思维是灵机一动属于右脑思维，是发明创造的源泉。

简介：直觉思维是一种客观存在的思维形式,它具体表现为思维主体在解决问题时,运用已有的经验和知识,对问题从总体上直接加以认识把握,以一种高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题的实质,并能迅速发现解决问题的方向或途径的思维形式.