简介：新世纪新阶段,以胡锦涛为总书记的党中央,立足综合国力提升,拓展国防和军队建设新思路;着眼国家利益拓展,赋予国防和军队建设新内涵;紧扣维护战略机遇期,明确国防和军队建设新要求,开创了国防和军队建设的新局面。

简介：教学过程包含两个方面，教师的教和学生的学。传统教学只注重教师的教而忽视学生的学。学生头脑中的知识结构到底是如何建立的，不得而知，因而很容易造成教学方法的机械灌输，使学生头脑里的知识成为孤立的概念的堆砌，

简介：＂经＂与＂权＂的价值取舍问题内在地包含了孟学思想最基本、最核心的伦理问题。朱熹的经权观念相较于孟子更加多维和理性,主要体现在两个层面：一方面他以＂道贯经权＂的方式消解＂经＂与＂权＂的对立面,使二者在＂道＂的范畴之内和谐统一;另一方面,就＂经＂＂权＂本身所具有的相对关系而言,朱熹注意到二者在＂时＂的作用下会交互变通,甚至＂经＂可以是已定之＂权＂,＂权＂可以视为未定之＂经＂,二者能够因＂时＂辩证。但这样的辩证并没有使朱熹陷入毫无原则的相对主义,他在肯定＂权＂具合理性的同时依然把＂经＂放在第一位,他使＂常＂与＂变＂皆合于＂理＂,而每令＂经＂为＂常＂,以＂权＂为＂变＂,将两者辩证统一于道体之中。

简介：摘要：小学阶段的科学概念是用于特定观察和实验的小概念。小而具体的概念进展到更大的概念，需要在教师的帮助下，通过有效的学习方式形成对概念的理解，逐步建构更为抽象的科学概念。以“解释科学现象”为目的的探究活动，可以将概念学习与要研究和解决的事物结合起来，学生能够同时体验到科学概念获得与应用的过程，是促进科学概念建构的有效方式。

简介：

简介：摘要：随着社会和经济的进步发展，中学教育改革也在不断进行，新课改的推行在一定程度上转变了教师的教学理念和教学手段，转变了初中化学教学的策略和方式。在进行初中化学教学时，无论是教师的教学任务还是课本的教学内容都发生了一定的变化，这也给教师的教学提出了新的要求。为了更好地搞好化学教学，就必须重视课堂教学效率的提高，推动化学教学更好地进行。  　　

简介：对沪教版＂中和反应＂课题设计的背景、课程标准、教材和学情进行科学分析,以＂微粒观、计量观、实验观＂等化学基本观念为统领,倡导从具体性知识传授到核心观念建构的教学研究。

简介：摘要：在并不漫长、尚在不断生成的中国电影历史里，20世纪80年代将永远是一个光彩夺目、让人意欲言说，却又言说不尽的历史区间。在这个历史区间里，既存有中国电影史上鲜见的、推崇标新立异、探索电影艺术的形式可能的一段段堪称经典的“电影胶片”，也保留下了中国电影研究学术历史上独享于80年代中国电影学人的一场场闪烁思想和智慧光芒、守望中国电影的学术辩论。伴随着这一场电影观念的大辩论，中国电影出现了举世瞩目的“新浪潮”，并改变了传统的“文艺为政治服务”的电影创作观念，以及以革命历史题材和革命现实主义题材的主流创作一统天下的局面，逐渐形成了90年代由主旋律电影、艺术片和商业片三分天下的中国电影的新格局。这一格局一直延续至今。

简介：摘要：生物学科的研究对象是自然生命及生命的发展规律，自然生命观念是生物学科核心素养的重要组成部分，结构与功能观是生命观念的组成部分。高中生物教师应当在教学过程中充分体现出生物学科的特点，在生物教学中渗透结构与功能观，促使学生了解生命体结构与功能之间的关系。本文说明在高中生物教学中渗透结构与功能观元素的必要性，指出当前高中生物教学中存在的部分问题，分析探讨如何在高中生物教学中渗透生命观念。

简介：摘要：结构与功能观属于生命观念的一种，指的是学生在分析了解生命体完成某项活动是所需要生物结构及其对应功能之间的关系。结构与功能观是一项重要的生物素养，学生唯有具备了结构与功能观才能将生物知识、生物现象学懂学透，有利于提升学生生物学习能力及学习效率。本文说明在在高中生物教学中培养学生结构与功能观的必要性，指出当前高中生物教学中存在的部分问题，分析探讨如何在高中生物教学中渗透结构与功能观。

简介：《邓小平文选》第三卷,处处闪烁着社会主义与爱国主义相统一的思想,它是我们在新时期进行社会主义与爱国主义教育的有力武器。把社会主义与爱国主义紧密结合起来,必须坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路,这是邓小平同志阐发的一个重要

简介：【摘要】本文主要从新时代下高校思想政治理论课坚持政治性与学理性相统一的研究进行阐述。在学校的思想政治理论座谈会中，习近平总书记明确提出“八个统一”实际发展需求，为新时代下的思想政治理论课程研究构建全新方向。低于“政治性与学理性”来说，这是当前第一个“统一”内容，并且促进其他内容的“统一”发展。在全新思想政治理论研究改革中发现，促进政治性与学理性之间的统一是保证高校思想政治的基础。

简介：在认真领会佐藤学＂对话性实践＂和＂学习共同体＂基本含义的前提下,在＂配制一定物质的量浓度的溶液＂的课堂教学中,充分应用对话和搭建学习共同体,形成对浓度概念有效建构与浓度意义的深入思考,构建不同浓度溶液配制的方法和思路。

简介：教学过程是实现科学教育与人文教育统一的重要环节，也是最直接的有效的途径。优化教学过程，要力求实现书本知识与现实体验的统一，显性教育与隐性教育的统一，价值引导与自主构建的统一，民主、尊重与严格管理的统一。

简介：二语学习的目标是在有限领域内,在有限人群中建立和保持同他人的社会关系,开展有限的外语生活。如何根据二语学习者的学习动机、外语生活需求将触及二语语料信息＂内化＂重组,是二语词块建构的关键所在,文章从基础型、应用型、纠错型三方面对二语词块进行分类建构,可以提升语言输出的准确性、流畅性、篇章整体性。

简介：摘要：在中学教学中，科学观念教育是提高学生科学素质的一个重要方式。在学习科学的过程中，能够极大地提高学生的科学思考能力。通过对科学课程的指导与探究，可以有效地激发初中生的创造性和提高动手能力。当前，中学科学课程的实施受到广大师生和家长的关注，但在实践中还存在着诸多影响因素。因此必须要充分认识和分析这些影响因素，并制定出相应的对策，才能保证中学科学课程的顺利、高效地展开。

简介：摘要：科学观念是认识自然科学的基础，是解决实际问题的关键，是科学核心素养的重要内容。当前，科学观念教学还存在一些问题：教师普遍重视学生成绩，忽视科学观念建构的重要意义；虽然有教师知道科学观念建构的重要意义，但是还缺乏科学观念建构的有效策略；虽然有教师关注科学观念的培养策略，但是还不知道观念建构的有效测评方法。为此，教师应重视学生科学观念的建构，有意识地创设学生实践活动的平台，强化科学知识与实践情境的关联，增强学生活动体验途径，发展学生的科学核心素养。

简介：摘要：科学是基础学科中的重要内容，有助于学生的综合素质培养。因此，在核心素养的教学背景下，初中教师要融入多样化的教学策略，进一步展开教学探究与分析，带领学生从多个角度展开学习与思考，促使学生逐步树立科学化的学习观念，从而完善学生的科学素养。本文针对核心素养教学下的初中科学观念教学展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：科学学习是一项理性的教学认知，是基础学科教学的组成部分，更是学生核心素养培养的关键内容。因此，在核心素养教学的背景下，初中教师要科学渗透核心素养教学理念，从学生的角度切入教学课堂，进一步培养学生的科学意识，带领学生从多方面展开探究，从而完善学生的科学学习观念。本文基于核心素养教学下的初中科学观念教学路径与测评展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断深化，以核心素养的培育为导向成为了当前初中教学的重要内容。而科学观念作为学生实践和创新能力培养的关键路径，自然应当受到教师群体的广泛关注。本文旨在通过阐明核心素养下初中科学观念教学的重要性及学科教学现状，就其在教学中的运用和测评方法进行具体阐发。