简介：今年是我省实施义务教育合格学校建设的第二年，目前这项工作的进展如何？存在哪些困难？下一阶段应该如何推进？日前，全省义务教育合格学校建设中期汇报会在长沙召开，会议分析总结了前段工作进展情况，研究部署了下阶段合格学校建设工作。

简介：我国教育的发展不仅要求量的增加,更需要质的提高。然而,教育发展的不均衡尤其是城乡义务教育发展的不均衡已经成为制约中国教育质量进一步提高的瓶颈。中国大部分人口分布在农村地区,所以义务教育的发展还需要着眼于农村。均衡发展不仅是提高我国教育质量的关键,更是实现社会公平、建设社会主义和谐社会的重中之重。

简介：

简介：亲爱的同学们，告诉大家一个好消息。最近，《山东省义务教育条例（草案修改稿）》颁布了。在新通过的《山东省义务教育条例（草案修改稿）》中，明确规定了对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育和相应处分，但是不得开除学生或者责令其转学、退学。这不仅使同学们的权益得到保证，更说明了我们的国家对于教育制度的保障力度。

简介：我国改革开放以后，尤其是近些年来，经济发展迅猛，义务教育也取得显著的成绩，然而，在构建和谐社会和新农村的建设中，农村义务教育的发展依然存在一些不可忽视的问题。文章在论述新农村和谐义务教育基本构想的基础上，提出新农村和谐义务教育的具体发展策略：提高对农村义务教育的认识、加大农村教育投资力度，做好新《义务教育法》的具体实施工作、加强农村义务教育资源的结构优化工作、提高农村中小学教师的待遇地位、建立农村中小学教师的培训机制、建立农村学校发展的支援合作制度、保障外来农民工子女和三类残疾儿童接受义务教育的权利。

简介：义务教育均衡发展是北京市教育改革与发展的重要内容,由于区位特殊,北京义务教育均衡发展面临诸多现实难题,具有高复杂性和高关注度,有其特殊性。北京市通过积极探索初步形成义务教育均衡发展的"北京模式"。"北京模式"分为标准化和共享化两个阶段,各有其特征。

简介：权力、权利和民主三个维度，构成了宪政的三足；诸如“自由”、“人权”、“平等”、“民主”、“法治”这样的名词在宪法学研究论著中频频出现，构成了这一学科特有的价值理念与人文关怀。在建设社会主义新农村的大背景下，用宪政诸元素来考察中国农村义务教育工作本身就是宪政工程的一个方面，也是社会主义新农村建设问题中的一个视角。

简介：新修订的义务教育法将从9月1日起正式实施。教育部近日发出《关于贯彻（义务教育法）进一步规范义务教育办学行为的若干意见》，要求各地依法规范公共教育资源配置，不得公布学生考试成绩，不得对学生进行排名，不得占用节假日集体补课，不得组织各种辅导班和学科竞赛，不得举办重点学校、重点班。

简介：<正>近年来,随着经济的发展和教育改革的不断深入,普及义务教育的工作发展很快。中央教育体制改革的决定以及《义务教育法》的颁布,将我国普及义务教育的运动推向了一个新的阶段。在农村,教育改革的热潮方兴未艾,总结出不少办教育的好经验。我国地大域广,各地自然条件和经济发展水平千差万别,不能用统一的模式解决全

简介：均衡教育资源，是国家教育改革的战略举措，是义务教育阶段各中小学进一步发展的迫切要求和必然趋势。为切实贯彻落实上级教育行政部门关于义务教育均衡发展的总体要求，按照《中共靖远县委靖远县人民政府关于推进县域义务教育均衡发展的实施意见》和《靖远县推进义务教育均衡发展实施细则》，北湾教育管理中心立足实际，定规划、抓过程、看发展、重提高，开展了一系列助力义务教育均衡发展的活动，成效显著。

简介：摘要针对国家教育督导检查团在贵州省都匀市义务教育均衡发展检查反馈的信息，为使都匀市义务教育均衡发展再上新台阶，力图从资金投入，学校规划布局，师资队伍建设，规范招生秩序为切入点，在补齐短板的基础上，通过创新方法与思路，强化组织领导，优化教育环境，推进教育督导等措施，在真正意义上实现都匀义务教育均衡发展。

简介：全面落实课程建设、全面实施素质教育是实现县域内义务教育均衡发展的一个主要方面。然而,由于农村小规模学校受教师编制（师生比）和地域条件的限制,有限的教师要开全开足全部课程、开展各种学生活动通常显得力不从心,这对县域内义务教育均衡发展带来很大的挑战。

简介：二片地区的省份到2000年在90%的人口地区实现了普及九年义务教育,　　【关键词】义务教育教育公平公共产品　　　　一、义务教育及其纯公共产品的性质　　　　义务教育是根据法律规定,2004～2006年来我国义务教育普通小学的学校数分别为39.42、36.62、34.16万所

简介：四川的傅勇林代表认为，应建立教育成本分级负担制度。对于教师工资，国家负责标准工资发放，按月直接支付：地方补贴和津贴由省、市级财政负担。对中小学公用经费应由省、市级政府按一定比例负担。对新建校舍、购置教学仪器设备、危房改造等，应由县级政府负担。乡镇政府和村级自治组织除自愿捐资外，不再承担经费投入。

简介：<正>一,什么是家庭义务教育准备金制度家庭义务教育准备金制度,是指根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,为保证适龄青少年顺利接受九年制义务教育,通过金融手段,促使家庭预备好子女入学期间应由家庭负担的费用的一项经济保障措施。通过家庭向金融机构支付义务教育准备金的办法,将青少

简介：和特色一样,品牌也是不少校长的追求。笔者在这里说义务教育阶段学校慎提品牌,不是说品牌不能谈,而是要看去如何理解和正确对待。品牌首先是个商业概念,它直接与市场相联系。将产品做成品牌,产品会增加附加值,

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简介：我国目前还有很少一部分地区存在着五四学制(即小学五年和初中四年)和五三学制(即小学五年和初中三年)这两种义务教育学制,　　　　(一)小学语文课教材内容改革　　小学生年龄正处于6至10岁儿童时期,　　　　(二)初中外语教学方式改革　　为了迅速提高我国初中外语教学水平

简介：近年来,无锡教育得到了市委、市政府高度重视,紧紧围绕教育现代化建设和"人人享有良好教育"目标,着力推进教育优先发展,教育整体发展水平得到提高。一、无锡市推进义务教育均衡发展的背景2008年,无锡全面启动义务教育高位均衡发展示范区创建工作,把其作为教育"科学发展、人民满意"的重要目标着力推进,主要做了以下几个方面的工作。一是深入贯彻实施《中华人

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