简介：摘要：以往，小学英语教师常常会因为学生记不住英语单词或不能流利地朗读课文而责备学生学习不够用心，不够用功，孰不知学生个体差异和智能差异导致学生之间的差距很大。其实，所有的学生都具有各自的潜力，她们不管是在能力、学习或是情感方面都不一样。教师要尊重个性差异，懂得开发她们的潜能。作为小学英语教师，我们应该怎样开发学生的潜能呢？笔者通过本文简谈之。

简介：一个班级中，学生作文水平总有高低之分。教师往往更青睐优秀生，从情感上疏远落后者，感觉他们拖了班级后腿：从思想上忽视落后者，认为他们朽木不可雕；从行动上放弃落后者，采取少闻少问或不闻不问的做法。其实，他们是潜能生，作文教学不应该忽视他们。在指导潜能生的作文教学中，我采取了以下做法。

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简介：2016年3月2日上午第四节课,我在录播室给课题实验班级学生上了省级规划课题"NLP运用于英语口语教学的行动研究"第一堂实验课,至今回味无穷。下面和大家分享一下这堂课的设计思路和体验。本堂课的主要目的是:(1)通过NLP六步策略,培养学生学习兴趣,提高其口语能力并实现自我提

简介：摘要实地调查，给每个学生提供展示自我的机会，让学生体验到成功，更好地开发自己的潜能。帮助学生寻找自己做的练习题答案的亮点，点亮学生多角度解决问题的心灯。

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简介：摘要潜能生这个名词由差生、后进生一路改来，让我们从中读到了尊重，读到了期望，更读到了希望。之所以称他们为潜能生,而不是差生、后进生，是因为他们并不是真的差，只是潜能尚未发挥出来。

简介：开展英语教学实验,是幼儿教育中的一项重要内容。在教幼儿学习英语的实践中,我们以科学的态度、多样的教育手段去启迪和开发幼儿学习英语的潜能,做到了“五从五到”。

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简介：孩子上学后，不少爸爸妈妈总想着这样一个问题，“怎样才能让孩子学习好？”

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简介：当发现孩子从小超出于常人的天赋后,父母如何激发和挖掘孩子的潜能呢?不同大学机构给出不同的建议,包括为孩子建立个人档案记录他们的成就和进步、和孩子们分享自己的兴趣和才能以及挑选和设计最适合他们的学习方案等。美国杜克大学网站建议家长们可以为孩子建立个人档案记录孩子的学习方式、行为以及他们的最佳写作或画作等。有可能的话,家长还可以通过视频拍下孩子的行为。建立档案可以帮助家长日后和老师交流,及时了解孩子的进步和需求。

简介：口译并非人人能够胜任,所以找出一套合适的口译潜能测试方法可以提高口译人才的选拔效率,摸索出一套正确的口译培训方法可以提高口译人才的培养效率。本文通过对口译过程、特点与要求进行分析,并结合情商理论,得出结论：影响口译能力的因素有很多,但归根结底IQ和EQ两大方面最值得关注。其中IQ要素能决定口译能力的上限,而心理素质、感知他人的能力、团队合作以及职业道德等EQ要素是达到此能力的基础或必要条件,没有它们,不管IQ素质多么完备,整体口译效果都无法得到保证,因此EQ在口译中发挥着十分重要的作用。由此,作者提出在口译潜能测试及培训中应该更加重视EQ因素的观点。

简介：以新学科评估的五项标准,论述潜能发展学说的学科地位。潜能发展学说作为心理学的一个重要分支,伴随着发展心理学、教育心理学的发展而发展,逐步形成自身的学科体系;潜能发展学说的研究对象有其特殊性,贯穿于人的成长过程;潜能发展学说的理论基础是个体发展＂动态分化＂的理论和遗传潜能范围理论,并且在批判高尔顿的天赋归因基础上,建立了一个描述遗传（潜能与差异）、环境与智力的潜能发展学说三维基本理论模型;潜能发展学说的研究方法,主要是借助于现代信息技术,将多元分析理论应用于潜能发展影响因素的分析,进行独生子横向比较,并取得了显著成效;潜能发展学说当前和未来的发展要注重＂后期潜能开发＂的研究,形成更多的学术成果,使体系更加完善。

简介：不论眼前的成就如何，未来的表现无可限量。惟一的限制是你加之于自己的限制。

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简介：伴随着传统的"说教式教育"向"体验教育"的全面转型,一股魅力四射的素质教育新能量携手葫芦岛市第二实验小学4000余名师生,共同书写一幅春意盎然的教育新景象。"体验教育"是一种鼓励教育对象在实践中认知、明理和发展的教育模式,包括行为和内心两个层面。行为体验是亲身经历的动态过程,是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验