简介:摘要: 苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己成为一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”关于小学数学教学,知识得传递与灌输是一方面,主要是为迎合应试教育制度,从个体成长和发展来看,这并不是重要的。最重要的是通过数学教学,使学生形成一个能力集合,包括发现问题的能力、研究问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等,通过对教材内容的学习来实现这些能力的形成,或者使能力集合变得更加充实饱满,是学生接受小学数学教育的主要目的和目标。 基于此,本文将对借助教材资源的深度挖掘来培养学生数学分析能力的问题进行讨论。
简介:【摘要】教材教学化是要用好教材之序,推动学生有序发展。 教师要对教材知识寻根究底,需要将前后知识内容关联对比,将前面教材中的素材用于后面新课教学实际中,对于学生而言,由元知识引发新的探究过程,学生的兴趣会激发到更高的层次。数学学科中的图形意识,教材中原来的图形会给学生几何直观感觉,教师在新授课过程中通过教材“教学化”会更好地落实学生的直观想象素养。
简介:摘要:长久以来,语文学科给人的印象就是考试和教材没有太大的联系。学生学不学习,复不复习课文都一样。这种现象降低了语文课文在语文课堂教学中的地位,造成了语文课堂教学教、考脱节的问题,给语文课堂教学带来了一定的困境。要解决这个问题,就必须加强语文考试内容和教材的联系,让语文考试内容回归教材。
简介:摘要: 在日常对物理教材的教学应用中,可以看出学生对现行的教材内容并不是很满意,主要表现为教材素材过于老套,没有新鲜感;习题量远远不够,需要大量课后查找练习;后部分的知识很多需要进行位置前移。初中物理教材在文字的表述、内容的编排设置等方面有着许多缺点甚至漏洞,基于学生对教材改进的需求,本文将针对沪科版初中物理教材存在的一些问题进行分析,并提出一些改进建议,希望能对教材的完善起到一定的帮助。
简介:摘要:编语文教材总主编温儒敏教授曾强调指出:统编本语文教材倡导“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教统学体系,并建议教师“实施‘1+X’的办法”,但许多语文教师为如何确定议题来进行单元组文教学而困惑。笔者从“统编教材体系建构”“议题的分类”和“确定议题的策略”三个方面入手,阐释了群文阅读教学中议题确定的实施策略。
简介:摘要:家国情怀在民族复兴、学生成长过程中的意义异常重要,本研究尝试依托乡土资源以及项目化教学的新模式,按研究教学目标、确定项目主题、开展项目实践、展示项目成果等四个步骤,帮助学生在乡土资源的项目化实践中,达成学习目标并涵养家国情怀。
简介:摘要:对于初中阶段的学生来说,知识教学固然重要,但情感教育也不可忽视,这对学生的综合发展和长远发展都有着重要影响。所以,在初中语文统编教材教学中,教师需要注重对学生的情感教育,并设计多种不同的策略进行情感教育,提升学生的情感感知能力,并促进学生的综合素质强化。
简介:摘要随着我国教育事业的不断发展,小学语文统编教材在编排方式方法上也不断地进行优化与创新,进而有效提升学生的综合素养。对于小学生而言,复述能力是其小学阶段亟待提升的能力。为此,本文对小学语文统编教材中有效复述方法进行了相应的探究,望能够给相关工作者带来一定的借鉴意义。