简介：个性是莅生理的基础上，在一定社会历史备件下，通过社会实践活动形成和发展的。良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展，因此说，个性的日益发展是社会发展的一种需要。从个性的形成过程看，马斯洛认为：人的个性生发展的最完善、最高级的形式，就是健康的个性。？在初中体育课堂教学中，教师要激发学生的运动兴趣，体现学生的主体，从而达到发展学生个性的目的。

简介：

简介：人类的任何行为，都是在人的因素（内因）和环境的因素（外因）共同作用下而产生的。本文根据著名人本主义心理学家马斯洛的需要层次论，从人本性的不同侧面“攻击性”、“玩”、“爱美”、“自我实现”来探求人类参与体育活动的内驱因素，寻找人类参与体育活动的根源所在：

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简介：人人平等地享有体育的权利,但拥有体育的条件方式、方法又是不平等的.人本能地具有参与体育活动的欲望,但人的惰性的浮躁的心态又是人们参与体育活动的最大障碍,所以,应当利用人们的偏执心理和从众心理积极加以引导.

简介：体育教育本科专业开办于2002年，2006年获得学士学位授予权。2008年12月被评为嘉应学院第二批名牌专业。学术带头人为杜光宁。本专业现有专任教师43人，其中教授4人，副教授14人，高级职称占教师总数的42％，45岁以下的教师取得硕士学位的占46％；有2位全国体育工作先进工作者，4位省级优秀教师，1位“千百十工程”校级培养对象，1位校级“教学名师”，6位校级优秀教师。

简介：在体育教学中,为使学生尽快建立正确的技术动作的表象和形成的思维概念,教师在教学实践中如何应用讲解与示范是完成教学任务的关键.

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简介：随着国家初、中等教育课程改革试点工作的进行,我国的初、中等教育课程改革工作即将全面展开,新的课程改革涉及到了我国的初、中等教育的各个方面,本文从情感及情感教学在体育教学中的应用这一命题,探讨了情感和情感教学的内涵以及体育教学中进行情感教学的方法和手段.

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简介：摘要体育教学中，德育教育的渗透是多方位、多渠道的，师只要把握时机，采取积极有效的措施，将德育教育融合在此过程中，相信我国未成年人德育教育将会迈出有力的一步。

简介：为了解高职体育院校学生体质健康水平的动态变化，及其与全国学生平均水平的关系，以国家学生体质健康标准（2014年修订）为依据，采用文献资料法、测试法和数理统计法，将高职体育院校汉族学生体质健康指标数据进行动态分析，并与2014年全国汉族学生体质健康指标数据进行比较分析，结果显示：高职体育院校学生体质健康状况总体优于全国学生平均水平；除男生心肺功能和耐力跑水平呈现下降趋势，其余男、女生各指标均处于发展趋势。为促进学生体质健康水平，学校应让学生充分认识吸烟的危害，学生应合理安排健身锻炼项目。

简介：广告作为一种特殊的时代文明，与体育有着不解之缘，并在体育向产业化过渡的过程中发挥了巨大的推动作用。对广告与我国体育产业的关系进行了探讨，初步得出以下结论：广告促进了体育市场的发育、促进了体育产业体系的完善、促进了体育产业的规范化。但整体来讲我国体育产业尚未充分运用广告进行全面的市场拓展与营销，还应进一步扶持与规范。

简介：摘要现代信息技术的应用和资源共享可以激发学生主动探求新知的兴趣,“刷新”教学方法，改进教学手段,促进教师之间的交流与学习,促进师生、生生之间的互动交流，使学生产生轻松愉快、乐观的心境，从而调动学生学习、锻炼的积极性和主动性，激发学生的学习欲望，提高体育教育教学质量。

简介：结合教学实际,探讨在体育教学中如何加强素质教育问题,提出一些加强素质教育的新思路.

简介：旅游业作为世界上＂最富有活力的经济增长点＂已经成为我国国民经济的战略性产业,其中冰雪体育旅游是近几年在我国蓬勃发展起来的一项新兴的旅游项目,作为＂冷＂资源的冰雪产生了＂热＂效应,使得冰雪体育旅游显示出其独特的魅力。如何让冰雪体育旅游的独特魅力在呼伦贝尔旅游业绽放光彩,需要从完善多元化服务体系、培育冰雪体育产业旅游带、规范冰雪场馆服务、树立品牌意识,加大冰雪体育旅游宣传力度五个方面入手,促进呼伦贝尔冰雪体育旅游开发。

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简介：为促进高职高专院校体育教学改革，运用调查法对合肥市14所高职高专院校体育教材现状进行问卷调查，依据调查结果分析得出，高职高专院校体育教材选用不规范，精品教材少，适宜的系列教材、电子教材和体育辅导教材缺乏的结论。并对发现的问题提出了建议。

简介：随着改革的不断深入,竞争机制被广泛引入到各个学科领域,并显示出巨大的效益。体育课堂这块教育阵地是否能引入竞争机制,答案是肯定的。将竞争机制引入教学活动,有利于培养学生竞争意识观念,它将会极大地提高教学质量,应是体育教学的突出点。竞争,是体育运动本身固有的属性。作为学校体育的一部分,体育课教学与训练也同样体现出这一属性。我认为把竞争机制引入课堂不仅有它的可能性、可行性,而且有其必要性。当代大学生绝大部分具有较强的好胜心,因此,把竞争机制引入体育课堂,极大地调动了学生的积极性,激发学生的思维活动,这对提高体育教学的质量具有积极意义。