简介：1．把课改目标，教学活动与考试评价整合到以人为本，关注聋生需要上来。当前聋教育将出台新的课改方案，给聋校的教学活动提出了新的要求，如果考试评价制度不改，将无法拉动教师与学生的双边活动，使新课改目标无法落实。只有使评价制度适应课改目标，推动教学创新，才能把课改目标、教学活动与考试评价的关系整合到“以人为本，关注聋生需要”这条线上来。

简介：“核心素养”已然成了国家基础教育课程改革最受关注的热词之一，其战略地位和现实意义可见一斑。目前，特殊教育领域对特殊学生核心素养的发展与培养问题的关注、研究还较少。作为特教工作者，我们必须建立起基于特殊学生核心素养发展的教学模式和评价方式，从而不断提升特殊教育的育人质量。

简介：教学质量是学校的生命线，教学评价是教育教学过程中的一个重要环节，是保证和提高教育质量的重要措施。鉴于此，这些年来，宁波市达敏学校在建构社区融合教学模式的同时，也在积极探索与之相适应、相匹配的教学质量评价体系，并取得了初步的成果。

简介：21世纪,人类正以惊人的速度步入信息时代。信息时代的到来不仅改变了人们的生产方式和生活习惯,而且改变了人们的思维方式和学习方法。著名大师丹尼尔·贝尔指出：＂目前居统治地位的是视觉观念……当代文化正在变成一种视觉文化,而不是一种印刷文化,这是千真万确的事实。＂生活在今天的人们,如果不是亲眼所见，绝不会相信2008北京奥运会开幕式的精妙绝伦，

简介：本刊讯由长沙市特殊教育学校承办的湖南省特殊教育教学评价研讨会日前在长沙举行,180余名特教工作者参加了此次会议。研讨会包括专家报告、课例教学展示、课堂观察与评研、研究成果分享等内容。会议期间,华东师范大学学前教育与特殊教育学院周念丽教授做“特殊儿童发展性评价”主题报告,北京联合大学刘全礼教授做“特殊教育课堂教学评价”讲座并对教学课例进行点评；长沙市特殊教育学校提供培智教育课例，供与会教师现场观察与评研；长沙市、益阳市、浏阳市、永州市、衡阳市分别就特教学校管理评价、课堂教学评价、学生评价做经验交流发言。

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简介：我国关于孤独症儿童家庭教育的干预策略缺少本土化的研究,主要沿袭和套用西方的干预技术。该研究介绍了中国传统心性心理学中的内省的内涵,并探讨了以儒家经典为实现途径,运用内省来实施孤独症儿童家庭教育的策略和价值,认为相比西方行为主义导向的干预方法,基于中国本土心性心理学的内省更有利于改善孤独症儿童的核心障碍、实现孤独症儿童的自我教育和还原孤独症儿童家庭教育的常态。

简介：美国广泛运用各种标准化测验式具鉴别特殊学生，但由此也引发了诸多案件和争论，测，还是不测？成为特殊教育评价管理方面的一个问题。本文从评价的目的、评价过程的监控、评价的各类、治疗的评价、参与评价的人员安排几方面介绍美国对特殊教育评估方面的管理。

简介：个性化就业指导是一对一的就业指导服务,对于听障职高教育具有重要意义。通过就业指导覆盖的全程化、内容的层次化、对象的个体化和功能的服务化,听障职高学校的就业指导工作更加具有针对性和实效性。在今后的工作中,还应加大宣传,提高指导的关注度;整合资源,拓展指导的广度与深度;打造团队,加强指导的专业性。