简介：以人为本，分层施教，能增强教学的针对性，它最大限度地考虑到了学生的个性差异积内在潜能，把转化学困生、培养学优生落实在教学的每个环节．具体做法是：在学生、目标、练习、辅导、评价等5个方面分层．分层教学应做到：心中有层，操作无“痕”；把握深浅度，让不同层次的学生都学有所得；转变观念，提高评价分层的有效落实；课堂内外互补，发展学生个}生．笔者在教学中实践分层教学，在学生学习兴趣、数学成绩、综合能力、数学竞赛等4个方面均取得了积极成果．

简介：摘要：学生个体之间的差异是客观存在的，学生知识基础不一、理解能力不一、思维能力不一均是其差异存在的原因，这个时候在物理教学过程中若展开统一教学，自然无法保障教学效果，会存在较为明显的两级分化现象，也不利于学生核心素养发展与提升。下面就个人教学经验对初中物理如何科学实施分层教学进行简单分析。

简介：摘要：高职英语是高职课程中的重要组成部分，其在涉外交际，专业应用等方面对提高学生的职业素质有着不可忽视的作用。但是部分高职院校学生英语成绩两极分化现象严重，教师难教,学生难学，针对这种情况,文章从高职英语分层教学改革的理论依据，意义和作用等方面进行了探讨。

简介：摘要：近些年来，我国的教育教学的发展迅速，随着教学制度的改革和教学理念的更新，分层教学等教学新方法被广泛应用到中小学课堂上。采用分层教学的方法更符合我国未来人才的培养方向，但是在实际的教学当中，很多老师由于对分层教学理念理解不足，不知道如何应用这种教学方法来指导学生的学习，为了发挥这一教学方法的优势，本论文就基于核心素养的小学语文分层教学进行了研究，希望能够不断完善教学现状，更好地进行小学语文的教学。

简介：

简介：摘要课堂教学是语文教学的主渠道，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的；（1）以人为本合理分层；（2）因材施教分层备课；(3)分层教学多层互动;(4)因人而异分层评价。

简介：

简介：摘要：在初中教学阶段，物理是一门非常重要的学科。初中物理课堂中，教师通过分层教学激发了学生学习积极性，通过分层实现了差异化教学，利于培养学生物理实践水平。基于此，本文对在初中物理教学中应用分层教学法的意义、难点以及措施进行了分析。

简介：一、分层教学的提出及概念素质教育的核心就是“为了每一个学生的发展”，为了每一个就意味着不能放弃一个。学生由于先天遗传、后天努力及主客观因素等多方面因素，在智力、兴趣、个性、特长及发展速度和最终发展水平等方面都存在差异。传统的教学方法只能照顾一般，却忽视了差异，不能做到因材施教，影响了教学效果。承认差异，尊重差异，并努力寻求适合每个学生发展的教学模式才是教育工作者的科学态度。基于此种考虑，我校本学年开始在初一年级组实施语文、数学分层教学。

简介：<正>在教学中,由于学生的个性发展和主观努力程度的不同,同一个班级的学生在学习上存在明显的差异。这就要求教师从实际出发,实施有差异的分组、分层教学。

简介：摘要：《英语新课标》提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。因此，要在课堂上充分体现“以人为本”的教育理念，要充分尊重人的个性差异。中职院校的学生在英语学习上存在较大的差异，少部分的学生很自觉，英语基础较好，但相当一部分的学生由于基础薄弱对于英语学习丧失了信心，这就需要教师在课堂教学中能兼顾到不同层次的学生，因材施教。本文结合中等职业学校英语教学实践，从教学目标与目标的分层、教学内容的分层、课堂练习与任务的分层和教学评估的分层四个角度出发，探讨了如何改进中等职业学校英语教学模式。

简介：摘要：在语文教学中，由于学生学习能力不同，存在着差异的现象，教师要利用分层教学提升学生的学习兴趣。因此，小学语文教学中应用分层次教学模式，可以通过合理的教学设计与规划，从多个视角分析教学过程，全方位分析学生的学习情况，帮助学生解决个体学习问题，促进语文教学水平的提升和学生个体学习能力的发展。

简介：

简介：摘要：分层教学，多年来一直颇有争议，它是依据因材施教理论和学生个体差异相结合而提出的一个新课题。它要求根据学生的个体差异，提出不同的要求，采用不同的教学策略，通过采取“大班导学，小组议学，个别辅导”相结合的策略。根据备课要求，授课着眼于中等学生，实施中速推进，课后辅导兼顾优困两头，努力为学困生当堂达标创造条件。

简介：摘要：随着教育改革不断发展，分层教学逐渐应用在中小学教学中，但分层教学并不是中小学教学阶段的专利，将其应用在中等职业体育教学中，在尊重学生的身体素质与心理素质差异的基础开展教学，促使学生积极融入在教学中，并积极发挥自身主体作用，实现学生身体素质与心理素质共同发展。因此，本文以及分层教学为研究对象，探究了中职体育分层教学策略，希望以此促使全体学生健康发展。

简介：摘要：小学语文教师要去布置作业，其关键作用就在于了解学生的学习情况，并且去强化以及巩固学生所学到的课堂知识。进而提升学生提高学习语文的质量和效率。但是在当今的小学语文教学实际之中，许多教师都对全班布置的作业是一样的。这就直接导致了学生在学习期间不能按照自我的状况进行有关的针对性学习，进而不能很好的提升自己的对应科目学习能力。

简介：摘要：分层教学是在多年实践和经验的基础上产生的一种新的教学模式，传统的小学语文课堂习惯采用“传授式”的教学方法，没有考虑到学生的个体差异，很多学生学习起来较为困难，严重阻碍了学生核心素养的进一步发展。语文老师利用分层教学，不仅能够对学生进行针对化的教学和训练，还能够有效提高学生的语文成绩，促进学生语言思维的发展。基于此，本文将对小学语文分层教学进行分析。

简介：摘要：中职语文教学中具有多样化的教学方式，而语文分层教学则是一种应用较多的教学方式，通过科学合理地应用这一教学方式，可更加高效合理地开展语文教学，构建语文高效课堂，让学生能够在学习的过程中，深入全面地进行语文学习。

简介：摘要：小学生的教育背景、知识储备、学习能力都各不相同，在新课程改革背景下，要想达到小学生的全面发展，必须实施分层教学法。通过分层教学可以体现出小学生的主体性，发挥小学生的优势，增强小学生对语文学习的重视。教师应重视分层教学法在小学语文教学中的运用，争取让其作用能够发挥到极致，让每个孩子都能够爱上语文。

简介：摘要：随着教育改革不断发展，分层教学逐渐应用在中小学教学中，但分层教学并不是中小学教学阶段的专利，将其应用在中等职业体育教学中，在尊重学生的身体素质与心理素质差异的基础开展教学，促使学生积极融入在教学中，并积极发挥自身主体作用，实现学生身体素质与心理素质共同发展。因此，本文以及分层教学为研究对象，探究了中职体育分层教学策略，希望以此促使全体学生健康发展。